[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62260-es":3,"doc-seo-62260-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":85},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62260,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Estrategias para la elaboración de textos escritos a través de la producción agrícola tradicional","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM (ESFM) que sistematiza experiencias educativas transformadoras enfocadas en la elaboración de textos escritos mediante la producción agrícola tradicional. La propuesta se desarrolla a partir del PSP y responde a necesidades del proceso de enseñanza y aprendizaje en educación primaria comunitaria vocacional y educación musical de secundaria comunitaria productiva. Participan maestros, estudiantes, familias y autoridades, utilizando entrevistas, encuestas y trabajo grupal. Como resultados se producen derivados de yuca, cultivos, cuidado de plantas cítricas y materiales didácticos como cuentos y pequeños libros.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE  \nMAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENADE CONCEPCIÓN”  \nTÍTULO DE LA SISTEMATIZACIÓN  \nESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS A TRAVÉS DE LA PRODUCCIÓN AGRÍCOLA TRADICIONAL, EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS SAN SEBASTIÁN, SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA Y EL PUQUIO CRISTO REY.  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADEMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFM EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nMaestro 1 Nazario Opimi Rodríguez Maestro 2 Marina Chuvé Opimi Maestro 3 Nazario Chuvé Choré  \nTUTORA:  \nLic.: Mario Alonzo Molina.  \nConcepción Noviembre 2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por su gran apoyo y comprensión durante días de formación A los estudiantes y padres de familia porque con ellos fue la concreción del presenteproyecto y guías del programa de PROFOCOM por su brillante aporte a la educación al estado plurinacional de Bolivia.  \nA nuestra esposa, esposo, hijos e hijas Quienes fueron el motivo de nuestra Inspiración, fuerza para culminar nuestro estudio profesional y que nos apoyaron Moral yeconómicamente  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS PADRE: por ser bueno y creador de nuestra existencia en este mundo, pordarnos buena salud, sabiduría e iluminar nuestra mente y la fuerza suficiente para lograr nuestros objetivos de formación profesional.  \nA NUESTRO PADRE Y MADRE: Por apoyarnos en la transmisión de su sabiduría y conocimientos adquiridos de vuestros abuelos, bisabuelos de descendencia en descendencia.  \nA NUESTRAS FAMILIAS: Esposas, hijas e hijos por su apoyo, comprensión en los momentos de abandono por nuestra preparación en nuestra formación.  \nA NUESTROS COLEGAS MAESTROS: pordarnos animo en los momentos difíciles y por compartir diversos momentos de experiencia  \nA NUESTRO TUTOR: Lic. Mario Alonzo, Por esa fuerza de vocación al servicio de laeducación y guía a todos los integrantes de esta preparación.  \nINDICE  \nCONTENIDOS PÁG.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….......... 1  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………..…... 4  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………….… 8  \n3.1 El relato colectivo de las experiencias……………………………………………………………………….. 8  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA………………………………………… 15  \nMaestro 1…………………………………………………………………………………… 15  \nMaestro 2…………………………………………………………………………………… 27  \nMaestro 3…………………………………………………………………………………… 65  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 76  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS……..........................................................................................................  \n5.1 Comparación de las experiencias educativas en la implementación del 76  \nMESCP……………………………………………………………………………….....  \n.  \n5.2 Aspectos Relevantes…………………………………………………………………….. 84  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………. 88  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………. 89  \n6.1 Conclusiones……………………………………………………………………………...  \n6.2 Recomendaciones………………………………………………………………………..  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES    \nANEXOS  \nTEXTOS DIDACTIZADO  \nRESUMEN  \nNosotros como maestros y equipo hemos sistematizado las experiencias educativas transformadoras, creemos que la formación en el PROFOCOM Con el programa deformación complementaria para maestros y maestra en ejercicio en el proceso abierto y creativo en la experiencia inicio en base de nuestro PSP, después de analizar sobre las necesidades y problemática de las enseñanzas y aprendizaje en el nivel primaria comunitaria vocacional y de educación Musical de secundaria comunitaria productivo, elobjetivos del proyecto se desarrolla en base de estrategia para elaboración de Texto Escritos a Través de Producción Agrícola Tradicional de las Unidades Educativas San Sebastián , Sagrada Corazón de María y el Puquio Cristo Rey  \nLa experiencia fue iniciada a part","cbCaifEuEc0e913t","https://ap.wps.com/l/cbCaifEuEc0e913t","pdf",1619508,5,1,228,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de las experiencias\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestro 1\n## Maestro 2\n## Maestro 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de experiencias en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué productos y resultados se obtienen en el proceso?\",\"answer\":\"Se elaboran derivados de la yuca, cultivos y cuidado de planta cítrica, además de actividades vinculadas a la importancia del agua; 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