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Se examinan las disposiciones normativas y la intervención de autoridades intermedias —supervisores, consejos escolares y municipios— en la distribución de estudiantes, docentes, recursos materiales y ciertas ofertas pedagógicas. 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(2014) . Regulación estatal y segregación educativa en la Provincia de Buenos Aires. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22 (42). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n42.2014](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n42.2014)[ ](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n42.2014)[Ar](Ar)í[culo](culo) publicado originalmente en: Revista de Política Educativa, Año 1, Número 1, UdeSA-Prometeo, Buenos Aires, 2009.  \nResumen: El artículo indaga los modos a través de los cuales la regulación estatal de la provincia de Buenos Aires contribuye a reforzar la segregación educativa, entendida como la separación de los alumnos según su nivel socioeconómico en circuitos educativos desiguales por las experiencias de socialización, condiciones de aprendizaje y saberes que los mismos brindan. Con este objetivo, seanalizan las disposiciones de la normativa y la intervención de las principales autoridades intermedias (supervisores, consejos escolares y municipios) sobre la distribución de los alumnos, los docentes, los recursos materiales y algunas ofertas pedagógicas entre las escuelas. El artículo concluye que, en ciertos casos, la regulación estatal de la Dirección General de Cultura y Educación favorece lasegregación de manera directa, mediante la asignación injusta de los elementos mencionados. También lo hace de manera indirecta, abriendo amplios márgenes de acción a los actores situados“sobre la base” del sistema educativo-autoridades intermedias, directores de escuela y familias-en ladistribución de dichos elementos.  \nPalabras clave: segregación educativa; regulación estatal; política educativa; Provincia de Buenos Aires.  \nState Regulation and educational segregation in the Province of Buenos Aires  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)[ Art](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)ículo recibido: 23-05-2014  \nFacebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 28-05-2014  \nTwitter: @epaa_aape Aceptado: 09-06-2014  \nRevista de Políticas Educativas/Archivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 22, No. 42 2  \nState regulation and educational segregation in the Province of Buenos Aires  \nAbstract: This article examines how the legislation of the Province of Buenos Aires contributes to the segregation of school enrolments, defined as the separation of students into unequal educational circuits according to their socio-economic background, offering different experiences of socialization, learning conditions and knowledge. The study analyzed legislation and how the work of intermediate level authorities (supervisors, school councils, and municipal governments) influences the distribution of students, teachers and material resources, and some of the pedagogic proposals of different schools. The article concludes that, in certain cases, provincial legislation favors school segregation through an unjust allocation of students, teachers and material resources. The mentioned legislation also contributes to segregation in an indirect way, by opening up ample possibilities for agents at “the base” of the educational system – intermediate level authorities, school principals and families – to act and influence the way in which the mentioned elements are distributed.  \nKey words: segregation; state legislation; educational politics; Buenos Aires Province.  \nRegulamento estadual e segregação educacional na província de Buenos Aires  \nResumo: Este artigo examina como a legislação da Pro","cbCaiakP09QM7wAq","https://ap.wps.com/l/cbCaiakP09QM7wAq","pdf",2895798,21,"Spanish","# Introducción\n## Regulación estatal y segregación educativa\n## Dispositivos de distribución entre escuelas\n## Enfoque inductivo y sistematización","[{\"question\":\"¿Qué entiende el artículo por segregación educativa?\",\"answer\":\"La segregación educativa se define como la separación de alumnos en circuitos educativos desiguales según su nivel socioeconómico, con experiencias distintas de socialización, aprendizaje y saberes.\"},{\"question\":\"¿Qué actores intervienen según el artículo en la distribución escolar?\",\"answer\":\"Intervienen autoridades intermedias como supervisores, consejos escolares y municipios, además de actores “sobre la base” del sistema como directores de escuela y familias.\"},{\"question\":\"¿Cómo sostiene el artículo que la regulación estatal refuerza la segregación?\",\"answer\":\"Lo hace de manera directa, mediante asignaciones injustas de alumnos, docentes y recursos materiales, y de manera indirecta al abrir amplios márgenes de acción para influir en esa distribución.\"}]","Regulación estatal y segregación educativa en la Provincia de Buenos Aires | PDF",1790737226,32]