[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-78393-es":3,"doc-seo-78393-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},78393,4398046703435,"Jiven","",38,"Examen","Ortografía Cuaderno de trabajo Décimo grado","Cuaderno de trabajo de décimo grado orientado a mejorar la ortografía mediante ejercitación básica y práctica guiada. Presenta una introducción sobre la importancia de escribir con corrección, comprender las insuficiencias personales y revisar cada tarea. Destaca hábitos de estudio como leer mucho, razonar y consultar, además del uso del diccionario y la autorrevisión. El contenido se organiza en capítulos y aborda fundamentos sobre el alfabeto español, el sistema vocálico y el sistema consonántico.","Ortografía  \nCuaderno de trabajo Décimo grado  \nLic. María Luisa García Moreno Dr. Fredy León González  \nLos materiales fueron revisados por las doctoras Leticia Rodríguez Pérez y Angelina Roméu Escobar y por el profesor Francisco Lau Apó .  \nColaboración: Prof. Georgina Arias Leyva  \nLic. Ana MaríaAbello Cruz  \nM. C. Alicia Toledo Costa  \nDr. Osvaldo Balmaseda Neyra  \nEdición: Lic. Lázara Valdés Munar  \nDiseño: Sonia Acosta Milián  \nCorrección: Magda Dot Rodríguez  \nMaquetación: Santiago Rodríguez García  \n© Ministerio de Educación, 2001 © Editorial Pueblo y Educación, 2001  \nEDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓNAve. 3ra. A No. 4605 entre 46 y 60, Playa, Ciudad de La Habana, Cuba. CP 11300.  \nNOTA AL ALUMNO  \nEl cuaderno que tienes en tus manos se ha hecho con el propósito de contribuir al mejoramiento de tu ortografía, por ello contiene la ejercitación básica que se requiere para lograr ese objetivo; pero eso solo no basta. Es necesario además, que comprendas cabalmente la importancia de escribircon corrección, que te intereses en ese sentido y, sobre todo, que conozcastus insuficiencias y te esfuerces por resolverlas, lo que resulta fundamental en el desarrollo del trabajo que juntos van a acometer tus profesores y tú, con el apoyo de este material que esperamos sea un auxiliar valioso.  \nEste cuaderno está estructurado en capítulos. En ellos no se ha pretendido agotar todo lo que sería posible estudiar acerca de cada contenido: solo seofrecen aspectos fundamentales. En cada caso, a partir de tus dificultades, deberás realizar las actividades prácticas que, individualmente, tus profesores te orienten.  \nLa ejercitación constante es la base de este trabajo y esa ejercitación supone –entre otras cosas– leer mucho, razonar, analizar, comprender, resolver, revisar, repetir, consultar, memorizar; en fin, toda actividad que pueda contribuir al logro exitoso de nuestro objetivo común: que puedas graduarte del nivel preuniversitario sin faltas de ortografía.  \nEs bueno que tengas en cuenta dos cuestiones fundamentales: la importancia del uso del diccionario y la necesidad de la revisión cuidadosa de todo lo que hagas: deberás acostumbrarte a no resolver un ejercicio si desconoces qué significan las palabras que vas a usar o si tienes duda en suescritura. Además, debes, en primer lugar, autorrevisar cada trabajo: comprobar si cumpliste todas las órdenes, si escribiste con claridad, si tus respuestas fueron acertadas. Después harás las correcciones necesarias, lo que te permitirá saber en qué aspecto debes continuar ejercitándote. Si identificas tus problemas estarás en mejores condiciones para resolverlos. Si este cuaderno logra aumentar tu interés por el buen uso del idioma, si contribuye a mejorar tu ortografía, nos sentiremos satisfechos.  \nLOS AUTORES  \nÍNDICE  \nCapítulo Introductorio  \nEl alfabeto español. Características generales ..................................... 1  \nCapítulo 1  \nLos signos de puntuación. Su utilización e importancia. Valor comunicativo ..................................................................................................... 14  \nCapítulo 2  \nUsos de la tilde ...................................................................................... 31  \nCapítulo 3  \nUsos de c, z, s, x ................................................................................... 54  \nCapítulo Introductorio  \nEL ALFABETO ESPAÑOL. CARACTERÍSTICAS  \nGENERALES  \nEl término alfabeto procede de la unión de las primeras letras del alfabeto griego (alfa y beta... ), y abecedario, de las letras iniciales del alfabeto español (a, be, ce... ) Este consta de 27 grafías: cinco vocales y 22 consonantes, como puedes apreciar en el cuadro siguiente:  \nalfabeto ortográfico del español  \na b c d e f g h ij k l m n ñ o p qr s t u v w x y z  \n\n| Curiosidad |\n| --- |\n|  |\n| ¿Letras problemáticas?\u003Cbr>En 1994, La Real Academia Española de la lengua determinó considerar que solo 27 grafemas constituyen el alfabeto español, pues la ch y la ll","cbCaiaRhnX1WCUhO","https://ap.wps.com/l/cbCaiaRhnX1WCUhO","pdf",5427756,9,1,109,"Spanish","es",110,"# Capítulo Introductorio\n## El alfabeto español. Características generales\n# Capítulo 1\n## Los signos de puntuación. Su utilización e importancia. 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