[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-74135-es":3,"doc-seo-74135-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":89},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},74135,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",40,"Salud y Atención Médica","Programa Específico de Estimulación del Lenguaje","Programa Específico de Estimulación del Lenguaje orientado al desarrollo comunicativo y lingüístico. Estructura objetivos e indicadores para trabajar la memoria secuencial auditiva, la conciencia léxica, silábica y fonémica, y el principio alfabético. Propone actividades graduadas para repetir secuencias, identificar sílabas o fonemas que faltan o se añaden, segmentar y sintetizar sonidos, discriminar vocales y consonantes, asociar fonemas con grafemas y practicar escritura a partir de dictado y dictado por fonemas, con apoyo visual y manipulativo.","Programa Específico | Crea Nuria PT  \nPrograma Específico de Estimulación del Lenguaje  \nÁREA: Desarrollo Comunicativo y lingüístico  \n| OBJETIVOS | INDICADORES | CONTENIDOS |\n| --- | --- | --- |\n| Mejorar la memoria secuencial auditiva. | - Mejora la memoria secuencial auditiva defrases.\u003Cbr>- Mejora la memoria secuencial auditiva desílabas.\u003Cbr>- Recuerda la sílaba que falta en una serie.\u003Cbr>- Identifica la sílaba añadida a una serie dada.\u003Cbr>- Mejora la memoria secuencial auditiva defonemas.\u003Cbr>- Recuerda el fonema que falta en una serie.\u003Cbr>- Identifica el fonema añadido a una serie dada. | - Memoria Auditiva. |\n| Desarrollar la capacidad de manipular las palabras como unidades del discurso (Repaso) . | -Segmenta oraciones en palabras.\u003Cbr>- Inventa frases de 4 o más elementos.\u003Cbr>-Ordena palabras para construir frases.\u003Cbr>-Suma dos palabras para formar una nueva.\u003Cbr>- Quita una palabra a una compuesta ydescubre la palabra resultante. | -Conciencia Léxica. |\n| Identificar y comparar palabras con sílaba común. | - Identifica sílabas en cualquier posición.\u003Cbr>- Identifica y asocia la sílaba inicial y final (encadena palabras) .\u003Cbr>-Ordena sílabas para formar palabras.\u003Cbr>-Sustituye una sílaba por otra.\u003Cbr>-Compara palabras con sílaba común. | -Conciencia Silábica. |\n| Ordenar fonemas para formarpalabras. | - Conoce los articulemas y los asocia a sus sonidos.\u003Cbr>- Identifica fonemas en posición inicial y final.\u003Cbr>- Discrimina fonemas.\u003Cbr>-Cuenta fonemas.\u003Cbr>- Identifica fonemas en cualquier posición.\u003Cbr>-Añade fonema inicial y final.\u003Cbr>- Discrimina e identifica fonemas.\u003Cbr>-Omite el fonema inicial y final.\u003Cbr>-Sustituye el fonema inicial y final.\u003Cbr>- Divide las palabras en los sonidos (fonemas) que la constituyen (segmentación fonémica) .\u003Cbr>- Une sonidos para formar palabras (síntesis fonémica) .\u003Cbr>-Ordena fonemas para formar palabras. | -Conciencia Fonémica. |\n| Asociar, identificar y discriminarfonemas vocálicos yconsonánticos con sus grafemas. | -Ordena sílabas para escribir palabras.\u003Cbr>-Suma sílabas iniciales para formar palabras nuevas.\u003Cbr>- Busca sílabas directas para escribir palabrassin apoyo de articulema.\u003Cbr>-Ordena sílabas para escribir palabras con apoyo de imagen (sin articulema) .\u003Cbr>-Asocia, identifica y discrimina fonemas a sus grafemas.\u003Cbr>- Escribe el grafema por el que empieza y/o termina una palabra.\u003Cbr>- Escribe palabras a partir del dictado defonemas.\u003Cbr>-Ordena letras para formar palabras. | - Principio Alfabético.\u003Cbr>-Conciencia Silábica.\u003Cbr>-Conciencia Fonémica. |\n\n\n| ACTIVIDADES | COMPETENCIAS CLAVE |\n| --- | --- |\n| 1º Objetivo:\u003Cbr>- Repetir lo que dice el maestr@ en el mismoorden y conservando todos los elementos.\u003Cbr>- Identificar la sílaba que falta o la sílaba añadida en una serie presentada con anterioridad.\u003Cbr>-Tras el maestr@ emitir una serie de fonemas, posteriormente lo emite omitiendo uno. Recordarel fonema que falta. | -Aprender a aprender.\u003Cbr>-Competencia en comunicación lingüística. |\n| 2º Objetivo:\u003Cbr>-Contar cuántas palabras tiene una frase a través del uso de tapones, gomets, dedos, etc.\u003Cbr>- Marcar con gomets, tapones, etc. , cuántassílabas tiene la palabra que ha dictado el maestr@ .\u003Cbr>- Inventar frases a partir de una lámina con unnúmero concreto de palabras.\u003Cbr>-Añadir una o más palabras a una frase dada, manteniendo el sentido de la misma.\u003Cbr>-Ordenar frases de tres, cuatro o más elementos con imágenes o pictogramas.\u003Cbr>- Formar palabras compuestas a partir de dosimágenes. |  |\n| 3º Objetivo:\u003Cbr>- Encontrar la palabra que resulta, al cambiar lasílaba inicial por otra con apoyo gráfico.\u003Cbr>- Encontrar la palabra que resulta al cambiar lasílaba final con apoyo de los articulemas.\u003Cbr>-Sustituir sílabas en formato interactivo, impresoy manipulativo.\u003Cbr>- El maestr@ presenta dos imágenes. 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Descubir qué palabraes","cbCaioHLYmibyKYs","https://ap.wps.com/l/cbCaioHLYmibyKYs","pdf",445292,4,1,2,"Spanish","es",110,"# Desarrollo Comunicativo y lingüístico\n## Objetivos, indicadores y contenidos\n## Actividades y competencias clave","[{\"question\":\"Qué objetivos trabaja el programa en el área de desarrollo comunicativo y lingüístico?\",\"answer\":\"Mejora la memoria secuencial auditiva, desarrolla la conciencia léxica, identifica y compara sílabas, ordena fonemas para formar palabras y asocia fonemas vocálicos y consonánticos con grafemas, impulsando el principio alfabético.\"},{\"question\":\"Cómo se practica la memoria secuencial auditiva dentro del programa?\",\"answer\":\"Mediante actividades de repetición en el mismo orden, recordando la sílaba o fonema que falta en una serie e identificando los elementos añadidos a partir de una secuencia presentada previamente.\"},{\"question\":\"Qué tipo de habilidades se trabajan para avanzar hacia la lectoescritura?\",\"answer\":\"Se 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