[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-72592-es":3,"doc-seo-72592-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":20,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},72592,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",40,"Salud y Atención Médica","Trastorno específico del lenguaje: caso práctico de evaluación en discapacidad auditiva","Caso práctico de evaluación logopédica en discapacidad auditiva: Carlos, de 5 años y 2 meses, sin antecedentes familiares de sordera, inicia signos a los 9 meses (menor emisión de sonidos, no responde a estímulos auditivos). La evaluación audiológica registra 95 dB en oído derecho y 85 dB en oído izquierdo, con ausencia de audición residual útil. Se describen retrasos en lenguaje, pobreza gramatical, dificultades con nexos y pronombres, problemas de discriminación fonética y distorsiones vocálicas, además de comprensión limitada, lectura labial como apoyo y afectación en lectoescritura.","TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y LOGOPEDIA Portal OpenCourseWare -­‐ Universidad de Murcia  \nCASO PRÁCTICO Nº 1 – EVALUACIÓN EN DISCAPACIDAD AUDITIVA  \nEn la historia familiar de Carlos, de 5 años y 2 meses, no aparecen antecedentes de sordera. Tiene una hermana oyente de 7 años. En su historial personal destacan los siguientes datos: durante el embarazo la madre tomó antibióticos recetados por su médico. El niño nace atérmino tras un parto normal. A los 9 meses los padres observan que cada vez emite menossonidos, no responde a estímulos auditivos y sólo da muestras de alegrías cuando alguien se sitúa delante suya. A los 20 meses se le diagnostica una pérdida auditiva y los padres comienzan a tomar contacto con otros padres de niños sordos y con personas sordas adultas, llegando a la decisión de proporcionar ayuda logopédica a su hijo.  \nEn la evaluación inicial del logopeda aparecen los siguientes datos:  \n1. La evaluación audiológica muestra pérdidas de 95dB en el oído derecho y 85dB en elizquierdo, con ausencia de audición residual útil.  \n2. El nivel de vocabulario comprensivo es significativamente inferior al de su grupo deedad.  \n3. La Guía Portage (mide desarrollo) muestra un nivel normal en las distintas áreas defuncionamiento, excepto en la de lenguaje donde hay evidentes retrasos.  \n4. El nivel de inteligencia es normal.  \n5. En las pruebas destaca la pobreza en las construcciones gramaticales, así como las dificultades en el uso de nexos y de pronombres en la construcción de frases.  \n6. Se realizó una logoaudiometría mediante el listado fonético de Quilis. La discriminación fonética de los sonidos del habla no es buena y afecta a la mayoría defonemas.  \n7. Las vocales /a/, /o/ y /u/ se articulan bien, pero en el caso de /e/ y /i/ aparecendistorsiones que dificultan aún más la comprensión del mensaje.  \n8. Su nivel de comprensión del lenguaje de los demás es bastante bajo y mejora muchoen las pocas ocasiones en que emplea lectura labial.  \n9. A nivel de vocabulario su nivel expresivo es bastante bueno: conoce palabras relacionadas con la comida, animales, partes y objetos de la casa, partes del cuerpo, etcétera.  \n10. En lectoescritura, el TALE indica un cierto retraso para su nivel de edad.  \n11. Emite correctamente /p/, /t/, /l/ y /f/ pero omite el resto de consonantes.  \n12. Los padres manifiestan que el niño es bastante sociable.  \n13. Se mantuvo una pequeña entrevista con la profesora del niño, que es una interina muy joven (recién licenciada) . Señala que entiende las dificultades que tiene Carlos y que surendimiento escolar es bastante pobre, pero que no sabe muy bien qué hacer con el niño.  \n1. Realiza un diagnóstico completo del caso, indicando el tipo de problema:  \nSordera con pérdida profunda en OD (95dB) y severa en OI (85dB) . La alteració n es prelocutiva.  \n2. Realiza un análisis de los datos del caso empleando el siguiente esquema:  \n\n| Estado general | Audició n | Uso del lenguaje oral |\n| --- | --- | --- |\n|  |  | Nivel fonológico y de habla: |\n|  |  | Nivel léxico-­‐semántico: |\n|  |  | Nivel morfo-­‐sintáctico: |\n|  |  | Nivel pragmático: |\n|  |  | Nivel de lecto-­‐escritura: |","cbCaimnZv8zgQcFM","https://ap.wps.com/l/cbCaimnZv8zgQcFM","pdf",89154,3,1,"Spanish","es",110,"# Caso clínico\n## Datos del historial\n## Evaluación inicial del logopeda\n# Actividades solicitadas\n## Diagnóstico del tipo de problema\n## Análisis de datos según niveles","[{\"question\":\"Qué hallazgos audiológicos se registran en la evaluación inicial de Carlos?\",\"answer\":\"Se observan pérdidas de 95 dB en el oído derecho y 85 dB en el izquierdo, con ausencia de audición residual útil. 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