[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-74909-es":3,"doc-seo-74909-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},74909,2336474466712,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",38,"Examen","Orientacion Especial Coordenadas","Este documento es una hoja de trabajo educativa titulada \"Orientación Especial Coordenadas\" diseñada para que los niños practiquen la colocación de objetos en sus coordenadas correspondientes. La hoja presenta una cuadrícula con letras y números para definir las coordenadas y varias imágenes de objetos para recortar y pegar. Las instrucciones indican claramente \"Corta y pega los objetos en su coordenada correspondiente\". El diseño incluye un borde decorativo y una indicación de corte con tijeras en la parte inferior, sugiriendo que el material está destinado a ser recortado y utilizado interactivamente. Se proporcionan ejemplos de la colocación de objetos en la cuadrícula, como un queso en la coordenada B2, un cactus en C3, y una mariposa en A3, y un cono de helado en B4. La finalidad es reforzar el aprendizaje de los sistemas de coordenadas de manera lúdica y práctica para los estudiantes.","# ORIENTACIOnESPECIAL\n\nCOORDENADAS  \nCORTAY PEGA LOS OBJETOS EN SU COORDENADACORRESPOnDIENTE  \n|  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| A   |  |  |  |  |\n| B   |  | 5   |  |  |\n| C   |  | 田   |  |  |\n\nB2  \nAY  \nA3  \nG  \n3  \n\n|  |\n| --- |\n|  |\n|  |\n|  |\n\n\n|  |\n| --- |\n|  |\n|  |\n\n\n|  |  |\n| --- | --- |\n|  |  |\n\n\n|  |  |\n| --- | --- |\n|  |  |\n\n\n| 4   |  |\n| --- | --- |\n\n\n| A2   |  |\n| --- | --- |\n\n\n|  | B3   |\n| --- | --- |\n\nB4  \n\n| BI   |  |\n| --- | --- |\n\n\n| 2   |  |  |\n| --- | --- | --- |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n\n|  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |\n\nA2  \nG  \nB2  \nB1  \n\n|  |  |\n| --- | --- |\n| AY   |  |\n|  |  |\n|  |  |\n\n\n|  |  |\n| --- | --- |\n|  |  |\n\n\n| 2   |  |\n| --- | --- |\n\n\n|  |  |  |\n| --- | --- | --- |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n\nB4  \nAI  \n\n| 4   |  |\n| --- | --- |\n|  |  |\n|  |  |\n\n\n|  | B3   |  |\n| --- | --- | --- |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n\n|  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| A   |  |  |  |  |\n| B   |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |\n\n\n|  |\n| --- |\n| A   |\n|  |\n\n\n| A2   |  |\n| --- | --- |\n|  |  |\n|  |  |\n\n\n| A3   |\n| --- |\n|  |\n|  |\n\n\n| AI   |  |\n| --- | --- |\n| Y   |  |\n|  |  |\n\nB4  \nBI  \n\n|  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  |  | B2   |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n\n\n| G   |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |","cbCaicXCe4w6RkEA","https://ap.wps.com/l/cbCaicXCe4w6RkEA","pdf",3018646,6,1,16,"Spanish","es",110,"# Orientación Especial Coordenadas\n## Instrucciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito principal de esta hoja de trabajo?\",\"answer\":\"El propósito principal es enseñar y practicar el concepto de coordenadas a los niños mediante una actividad de cortar 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