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El estudio estudia huellas biográficas construidas en la formación inicial docente (FID) a partir de entrevistas semiestructuradas, líneas de tiempo y biogramas. El análisis temático agrupa huellas valoradas por las participantes y concluye que se asocian principalmente con experiencias de formación práctica, personales y universitarias. Se propone incorporar una perspectiva de construcción identitaria en las prácticas y en el resto de asignaturas, articulando dimensiones subjetivas y objetivas del quehacer docente.",{"@graph":59,"@context":119},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/special-issue-teaching-subjectivities-in-latin-america-perspectives-and-analysis/451477/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/special-issue-teaching-subjectivities-in-latin-america-perspectives-and-analysis/451477.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Margaret","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111,115],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el propósito del artículo?","Question",{"text":105,"@type":106},"Abordar el proceso de construcción identitaria de ocho educadoras de párvulos experimentadas en Chile, analizando sus huellas biográficas dentro de la formación inicial docente (FID).","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Qué método y técnicas se utilizan para el estudio?",{"text":110,"@type":106},"Se utiliza un enfoque cualitativo descriptivo-interpretativo con orientación biográfico-narrativa, desarrollado a partir de entrevistas semiestructuradas, líneas de tiempo y biogramas.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Con qué tipos de experiencias se asocian principalmente las huellas biográficas?",{"text":114,"@type":106},"Se concluye que están principalmente asociadas a experiencias de formación práctica, experiencias personales y experiencias universitarias.",{"name":116,"@type":103,"acceptedAnswer":117},"Qué se recomienda incorporar en la formación inicial docente?",{"text":118,"@type":106},"Incorporar una perspectiva de construcción identitaria, tanto en las prácticas como en el resto de las asignaturas, articulando aspectos subjetivos y objetivos del quehacer docente.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":121,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":123,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":125,"site_id":52},451477,1790841485,{"code":4,"msg":5,"data":128},{"doc_id":125,"user_id":129,"nickname":85,"user_avatar":130,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":131,"file_id":132,"file_url":133,"file_type":134,"file_size":135,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":46,"language":136,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":137,"faqs":138,"seo_title":139,"seo_description":57,"update_tm":140,"read_time":30},137451207643,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2","Número Especial  \nSubjetividades Docentes en América Latina: Perspectivas y Análisis  \narchivos analíticos de políticas educativas  \nRevista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe  \nArizona State University  \n\n| Volumen 31 Número 87 | 8 de agosto 2023 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nHuellas Biográficas de Educadoras de Párvulos en su Formación Inicial Docente:  \nNarrativas de la Construcción de la Identidad Profesional1  \nIgnacio Figueroa-Céspedes  \nFacultad de Educación, Universidad Diego Portales  \nChile  \n&  \nPaula Guerra Zamora  \nFacultad de Educación, Universidad Católica Silva Henríquez  \nChile  \nCitación: Figueroa-Céspedes, I., & Guerra, P. (2022) . Huellas biográficas de educadoras depárvulos en la formación inicial docente: Narrativas de la construcción de la identidad profesional. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(87). [https://doi.org/10.14507/epaa.31.7657](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7657) Este artículo es parte del número especial, Subjetividades Docentes en América Latina: Perspectivasy Análisis, editado por Ezequiel Gomez Caride, José Weinstein Cayuela, and Paula Louzano.  \nResumen: El presente artículo tiene como propósito abordar el proceso de construcción identitaria de ocho educadoras de párvulos experimentadas de Chile, analizando aquellas huellas biográficas constitutivas de su experiencia en la formación inicial docente (FID) . El método es cualitativo, dealcance descriptivo-interpretativo y con una orientación biográfico-narrativa, desarrollado a partir de  \n1 Este artículo se deriva de la investigación doctoral del autor principal, financiada por el Programa de Becas 2018 del Doctorado en Educación de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación de Chile.  \nentrevistas semiestructuradas, líneas de tiempo y biogramas. Se desarrolla un análisis temático en el que se agruparon aquellas huellas biográficas valorizadas por las educadoras y se concluye que lashuellas están principalmente asociadas a experiencias de la formación práctica, a experiencias personales y experiencias universitarias. Se resalta la necesidad de incorporar en la FID una perspectiva de construcción identitaria, tanto en las prácticas como en el resto de las asignaturas, articulando los aspectos subjetivos y objetivos del quehacer docente en la educación parvularia. Palabras clave: identidad; profesión docente; enseñanza inicial; educación de la primera infancia  \nBiographical traces of early childhood educators in initial teacher training: Narratives ofthe construction of professional identity  \nAbstract: The purpose of this article is to address the process of identity construction of eight experienced early childhood educators in Chile, analyzing those biographical traces that constitute their experience in initial teacher education (ITE) . The method is qualitative, descriptiveinterpretative in scope and with a biographical-narrative orientation, developed from semistructured interviews, timelines and biograms. A thematic analysis is developed in which those biographical traces valued by the educators were grouped and it is concluded that the traces are mainly associated with practicum experiences, personal experiences and university experiences. It is emphasized that need to incorporate in ITE a perspective of identity construction, both in the practicum and in the rest of the subjects, articulating both the subjective and objective aspects of the teaching work in early childhood education.  \nKey words: identity; teaching profession; initial education; early childhood education  \nTraços biográficos de educadores da primeira infância na formação inicial de professores: Narrativas da construção da identidade profissional  \nResumo: O objetivo deste artigo é abordar o processo de construção da identidade de oitoeducadores experientes da primeira infância no Chile, analisando os traços biográficos de sua experiência na formação inicial de professores (FIP) . O ","cbCaicMsZ8TMwgci","https://ap.wps.com/l/cbCaicMsZ8TMwgci","pdf",392467,"Spanish","# Introducción\n## Educación infantil y revalorización en Chile\n## Identidades profesionales de las educadoras de párvulos\n## Relevancia de la formación inicial docente","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del artículo?\",\"answer\":\"Abordar el proceso de construcción identitaria de ocho educadoras de párvulos experimentadas en Chile, analizando sus huellas biográficas dentro de la formación inicial docente (FID).\"},{\"question\":\"Qué método y técnicas se utilizan para el estudio?\",\"answer\":\"Se utiliza un enfoque cualitativo descriptivo-interpretativo con orientación biográfico-narrativa, desarrollado a partir de entrevistas semiestructuradas, líneas de tiempo y biogramas.\"},{\"question\":\"Con qué tipos de experiencias se asocian principalmente las huellas biográficas?\",\"answer\":\"Se concluye que están principalmente asociadas a experiencias de formación práctica, experiencias personales y experiencias universitarias.\"},{\"question\":\"Qué se recomienda incorporar en la formación inicial docente?\",\"answer\":\"Incorporar una perspectiva de construcción identitaria, tanto en las prácticas como en el resto de las asignaturas, articulando aspectos subjetivos y objetivos del quehacer docente.\"}]","Número Especial - Subjetividades Docentes en América Latina - Perspectivas y Análisis | PDF",1790735194]