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Aunque se describen como reformas basadas en el mercado o neoliberales, el estudio examina su vínculo con los cambios en la noción misma de universidad. Mediante análisis de contenido de prensa, documentos gubernamentales y organismos internacionales, se identifican influencias del Banco Mundial, la copia de criterios globales y tensiones retóricas entre modelos de universidad. 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Reformas Basadas en el Mercado e Isomorfismo Institucional en Colombia  \nPedro Pineda  \nPontifica Universidad Javeriana  \n&  \nJorge Celis  \nUniversidad Nacional de Colombia  \nColombia  \nCitación: Pineda, P., & Celis, J. (2017). ¿Hacia la universidad corporativa? Reformas basadas en el mercado e isomorfismo institucional en Colombia. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 25(71) . [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2837](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2837) Este artículo forma parte del número especial, Reformas ala Educación Superior: América Latina en Contexto Internacional Comparado, editado por Andrés Bernasconi y Sergio Celis.  \nResumen: En este artículo analizamos los discursos sobre la universidad alrededor de dos recientes programas gubernamentales colombianos: los créditos educativos Ser Pilo Paga y los rankings universitarios Mide. Si bien estos programas pueden caracterizarse como reformas basadas en el mercado o neoliberales, no han recibido un análisis sociológico que discuta su relación con cambiosen la idea misma de universidad. Analizamos la retórica que rodeó su diseño y puesta en práctica mediante un análisis de contenido de artículos de prensa, documentos gubernamentales y de organismos internacionales. Apoyados en la mirada neo-institucionalista de la teoría de la sociedad  \nmundial, encontramos que los créditos han sido impulsados fundamentalmente por parte del Banco Mundial, mientras que los rankings se copian directamente de la cultura global. Existe también una retórica alrededor de los términos de mejores, calidad, excelencia y tecnología que corresponden conel modelo global de la universidad corporativa. Esta idea contrasta, empero, con los términos deequidad, acceso, igualdad e inclusión que se encuentran en un discurso sobre involucramiento social correspondiente, en parte, con la idea local de la universidad latinoamericana. Las tensiones encontradas entre modelos de universidad que subyacen a viejos y nuevos mecanismos de regulaciónmerecen estudiarse en otros países.  \nPalabras clave: educación superior; neoliberalismo; programas de créditos educativos; política definanciación; evaluación institucional; rankings educativos  \nTowards the entrepreneurial University? Market-based reforms and institutional isomorphism in Colombia  \nAbstract: In this article, we analyze the new discourses on the university around two Colombian governmental programs: the student loan program Ser Pilo Paga and university rankings Mide. Although these programs can be labeled as market-based or neoliberal reforms, they have not been analyzed from a sociological perspective that discusses its relationship with changes in the idea itself of the university. We analyze the rhetoric surrounding its design and implementation through the content analysis of press articles and documents from governments and international organizations. From a neo-institutional perspective of world society theory, we find that loans have been mainly promoted by the World Bank, while rankings are directly copied from a global culture. There is also a rhetoric using the terms best, quality, excellence and technology that correspond with the global model of the entrepreneurial university. This idea contrasts, though, with terms such as equity, access, fairness and inclusion, in turn related to a discourse about social engagement that partially corresponds to the local idea of the Latin-American university. 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