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La propuesta identifica características, tendencias, problemas y desafíos presentes y futuros, considerando avances y retrocesos entre países. El enfoque articula coyunturas históricas y un ciclo de macropolíticas en un escenario incierto, con demandas sociales y educativas que redefinen el Estado y fortalecen la educación privada con fondos públicos.",{"@graph":59,"@context":107},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/special-issue-policies-for-the-management-of-compulsory-public-education-in-ibero-america-issue-34-introduction/450781/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/special-issue-policies-for-the-management-of-compulsory-public-education-in-ibero-america-issue-34-introduction/450781.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ivy","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qué contexto se describe sobre las macropolíticas y el rol del Estado?","Question",{"text":105,"@type":106},"Se señala un escenario incierto con nuevas demandas sociales y educativas que implican una redefinición del Estado, en un marco que fortalece la educación privada con fondos públicos.","Answer","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":109,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":111,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":113,"site_id":52},450781,1791237040,{"code":4,"msg":5,"data":116},{"doc_id":113,"user_id":117,"nickname":85,"user_avatar":118,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":119,"file_id":120,"file_url":121,"file_type":122,"file_size":123,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":124,"language":125,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":126,"faqs":127,"seo_title":128,"seo_description":57,"update_tm":129,"read_time":130},549758252649,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819","Número Especial  \nPolíticas para la Gestión de la Educación Pública Obligatória en  \nIberoamérica  \narchivos analíticos de políticas educativas  \nRevista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe  \nArizona State University  \n\n| Volumen 28 Número 34 | 16 de marzo de 2020 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nPolíticas para la Gestión de la Educación Pública  \nObligatoria en Iberoamérica: Presentación1  \nÂngelo Ricardo de Souza  \nUniversidade Federal do Paraná / UFPR  \nBrasil  \nSebastián Donoso Diaz  \nUniversidad de Talca  \nChile  \n&  \nJoaquín Gairin Sallán  \nUniversidad Autònoma de Barcelona  \nEspanha  \nCitación: Souza, A., Donoso Diaz, S. , & Gairin, J. (2020) . Políticas para la gestión de la educación pública obligatoria en Iberoamérica: Presentación. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(34). [https://doi.org/10.14507/epaa.28.5359](https://doi.org/10.14507/epaa.28.5359) Este artículo é parte del dossier especial Políticaspara la Gestión de la Educación Pública Obligatoria en Iberoamérica, editado por Ângelo R. de Souza, Sebastián Donoso Diaz y Joaquín Gairin.  \n1 Esta es una traducción no oficial del original.  \nResumen: Este artículo presenta el dossier Políticaspara la Gestión de la Educación Pública Obligatoria en Iberoamérica, que aborda elementos de la gestión obligatoria de las escuelas públicas en la macro-región, tales como reformas educativas, la formación de docentes y directivos, inclusión, políticas de universalización, experiencias y modelos innovadores y la relación público-privada en educación. El trabajo que presenta el dossier muestra que las lecturas del conjunto tratan temas, teorías y experiencias, que son consistentes con la idea de que la educación es un derecho universal de la persona humana, lo más ampliamente posible, obligatorio y gratuito para todos durante un período determinado de la vida, de responsabilidad del Estado, secular y de calidad para todos.  \nPalabras clave: Políticas educativas; Educación Obligatoria; Iberoamérica  \nPolicies for the management of compulsory public education in Ibero America: Introduction  \nAbstract:This paper presents the dossier Policies for the Management of Mandatory Public Education in Ibero America, which addresses elements of mandatory public-school management in the macro-region such as educational reforms, policies of teachers and principals training, universalization and inclusion policies, experiences and innovative models and the public-private relationship in education. The article that presents the dossier shows that the readings sampled in this EPAA special number deal with themes, theories and experiences, which are consistent with the idea that education is a universal right of the human person, mandatory and free to all during some period of life, under State responsibility, secular and with guarantee of quality for all.  \nKeywords: Educational Policies; Mandatory Education; Ibero America.  \nPolíticas para a gestão da educação pública obrigatória na Ibero América: Apresentação Resumo: Este artigo apresenta o dossiê Políticaspara a Gestão da Educação Pública Obrigatória na Ibero América, que tematiza elementos da gestão da escola pública obrigatória na macrorregião como as reformas educacionais, a formação de professores e gestores, a inclusão, as políticas de universalização, as experiências e modelos inovadoras e a relação público-privado na educação. Otexto que apresenta o dossiê evidencia que as leituras amostradas no conjunto tratam de temas, teorias e experiências, que coadunam com a ideia de que a educação é um direito universal da pessoa humana, extensivo o mais amplamente possível, obrigatório e gratuito a todos e todas durante dadoperíodo da vida, de responsabilidade do Estado, laico e de qualidade para todos.  \nPalavras-chave: Políticas Educacionais; Escola Obrigatória; Ibero América.  \nIntroducción  \nEste número especial da Archivos Analíticos de Políticas Educativas (EPAA/ AAPE) se instala e","cbCain7SMj8DaIiH","https://ap.wps.com/l/cbCain7SMj8DaIiH","pdf",286536,10,"Spanish","# Introducción\n## Enfoque del número especial\n## Ciclo de macropolíticas e implicancias","[{\"question\":\"Qué contexto se describe sobre las macropolíticas y el rol del Estado?\",\"answer\":\"Se señala un escenario incierto con nuevas demandas sociales y educativas que implican una redefinición del Estado, en un marco que fortalece la educación privada con fondos públicos.\"}]","Número Especial - Políticas para la Gestión de la Educación Pública Obligatoria en Iberoamérica - Número 34 - Presentación | PDF",1790733872,15]