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Mediante entrevistas cualitativas a responsables de centros de alta concentración de alumnado inmigrante (CAC) y a familias en Granada, se examinan discursos sobre políticas y normativa que regulan la oferta de plazas y condicionan la elección familiar. Los resultados identifican barreras institucionales a nivel sistémico/estructural y, en particular, por prácticas discriminatorias de determinados centros hacia estas familias.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/special-issue-international-migration-and-the-right-to-education-challenges-to-address-inequalities-in-educational-system-policies/450912/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/special-issue-international-migration-and-the-right-to-education-challenges-to-address-inequalities-in-educational-system-policies/450912.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Noah","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-04","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Qué barreras de acceso se analizan en el artículo para las familias migrantes?","Question",{"text":105,"@type":106},"Se analizan barreras institucionales para acceder a la escolarización primaria, que comienzan en la institución escolar y se intensifican en el momento de la llegada.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"¿Cómo se obtiene la evidencia del estudio?",{"text":110,"@type":106},"A partir de una metodología cualitativa de entrevistas a responsables de centros de alta concentración escolar (CAC) y a familias migrantes en la ciudad de Granada.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"¿Qué dos niveles de barreras institucionales se identifican en los resultados?",{"text":114,"@type":106},"Barreras estructurales o sistémicas, derivadas de la normativade acceso que penaliza más a estas familias, y barreras particulares por prácticas discriminatorias de algunos centros.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},450912,1790841026,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":76,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":46,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":136,"read_time":30},8796095462418,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780","Número Especial  \nLa Migración Internacional y el Derecho a la Educación: Desafíos para Abordar las Desigualdades en las Políticas de los  \nSistemas Educativos  \narchivos analíticos de políticas educativas  \nRevista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe  \nArizona State University  \n\n| Volumen 29 Número 73 | 24 de mayo 2021 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nNarrativas Familiares e Institucionales sobre las Barreras de Acceso a Centros Escolares en Familias Migrantes: Un Estudio de Caso en España  \nCarlos Lubián Graña  \nUniversidad Pablo de Olavide  \nEspaña  \nCitación: Lubián, C. (2021) . Narrativas familiares e institucionales sobre las barreras de acceso acentros escolares en familias migrantes: Un estudio de caso en España. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(73). [https://doi.org/10.14507/epaa.29.5777](https://doi.org/10.14507/epaa.29.5777) Este artículo forma parte del número especial, La Migración Internacionaly el Derecho a la Educación: Desafíos para Abordar las Desigualdades en las Políticas de los Sistemas Educativos, editado por Ana Lorena de Oliveira Bruel), Isabelle Rigoni y Maïtena Armagnague.  \nResumen: El artículo explora las barreras de acceso en las familias migrantes a la escolarizaciónprimaria, que parten de la propia institución escolar y se acentúan en el momento de la llegada. Apartir de una metodología cualitativa de entrevistas a responsables de centros de alta concentraciónescolar (CAC) y familias migrantes en la ciudad de Granada, analizamos los discursos en torno a las políticas educativas que regulan la oferta de plazas escolares y normativa que condiciona la elección familiar. Analizamos también la influencia al respecto de los propios centros escolares en su papel de receptores de alumnado y de gestores de oferta de plazas vacantes y servicios especializados –conespecial consideración de las peculiaridades de la red concertada de centros- . Los resultadosobtenidos muestran las “barreras institucionales” que enfrentan las familias a la hora de elegir un colegio por su condición migratoria, a un doble nivel: estructural o sistémico, debido a la normativade acceso que penaliza en mayor grado a estas familias, y particular, como consecuencia de prácticas discriminatorias de determinados centros escolares hacia ellas.  \nPalabras clave: inmigración; acceso a la escuela; barreras institucionales; política educativa; segregación escolar  \nFamily and institutional narratives on barriers accessing schools in migrant families: A case study in Spain  \nAbstract: This article explores the barriers of access in migrant families to primary education, starting from the school institution itself and exacerbated upon arrival. 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