[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-137205-es":3,"doc-seo-137205-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},137205,1099523885074,"Riley West","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc",38,"Examen","Soy independiente - propuesta pedagógica","Propuesta pedagógica para 1° C, turno tarde, con eje en el 9 de julio y el concepto de independencia. Incluye actividades por áreas: Ciencias Sociales con indagación sobre transporte colonial y moderno, personajes y acuerdos vinculados a la libertad; Lengua con lectura y transcripción de una poesía; Matemática con uso de adiciones sencillas; Tecnología con observación y clasificación de objetos por época; Plástica y Música con producciones artísticas, collage y juegos/acompañamientos rítmicos; Educación Física y Educación Artística para fortalecer participación, escucha y disfrute de textos.","Propuesta pedagógica.  \nGrado: 1° C.  \nTurno: tarde.  \nTítulo: “Soy independiente”.  \nContenido:  \nEfeméride: 9 de julio.  \nReconocimiento de los medios de transporte de diferentes épocas.  \nJuegos tradicionales.  \nUso de operaciones sencillas: adición.  \nEscucha, comprensión y disfrute de un texto literario: poesía.  \nAbecedario.  \nDuración: 10 días.  \nDía 1. ÁREA CIENCIAS SOCIALES.  \n1) En familia compartimos un vídeo llamado “INDEPENDENCIA ARGENTINA”  \neditado por el programa PAKA PAKA. Conversamos sobre lo visto, guiándonoscon las siguientes preguntas:  \n¿Les gusto el vídeo?  \n¿Hace muchos años atrás éramos un país libre?  \n¿Quiénes ejercían el poder?  \n¿Qué se declaró en el año 1816? TECNOLOGÍA.  \n1) Dibujo alguno de los medios de transporte del año 1816 y medios de transporte delaño 2020.  \n2) Identifico sus semejanzas y diferencias.  \nDía 2. ÁREA LENGUA.  \n1) Un adulto me lee la poesía “CAMINO A TUCUMÁN”. Luego, la transcribo en el cuaderno.  \nCAMINO A TUCUMÁN  \nLA GENTE MÁS IMPORTANTE  \nTIENE APURO POR LLEGAR  \nEN CARRETA O DILIGENCIA  \n¿QUÉ IRÁN ELLOS A BUSCAR?  \nEN LA SALA DE SESIONES  \nTODOS REUNIDOS ESTÁN  \n¡INDEPENDENCIA Y LIBRES!  \nSE ESCUCHA EN TUCUMÁN.  \nCERÁMICA.  \n1) Dibujo la casa de Tucumán en una hoja de dibujo o en un cartón, observando una imagen de la misma.  \n2) Realizo un collage sobre el dibujo con polenta, arroz o cualquier legumbre que tenga en casa. Si lo desean también pueden hacerlo con diario y pintar.  \nDía 3. ÁREA CIENCIAS SOCIALES.  \n1) Observo las imágenes de la época colonial de 1816.  \n¿En qué se trasladaban? ¿Se siguen usando los caballos o carretas para viajar?¿Todas las personas se vestían iguales? ¿Cómo nos vestimos ahora?  \nPLÁSTICA.  \nMamá nos cuenta como un 9 de julio hace mucho tiempo atrás, gracias a hombres valientes que querían que hoy fuéramos libres, acordaron la “Libertad para todos los argentinos” (Hablamos de personajes de la época, sus casas, vestimentas, carruajes, la casa donde fue firmado el acuerdo, etc. ) Siguiendo la conversación con mamá pienso en todo lo que hacemos en nuestra vida diaria, mientras vivimos en éste suelo al que llamamos Argentina como personas libres   por ejemplo, “Vamos a la escuela porque somos libres para estudiar”, o “Juego con mis amigos porque soy libre de divertirme y compartir tiempo con ellos” y así pensamos en muchas situaciones más.  \nDía 4. ÁREA CIENCIAS SOCIALES.  \n1) Observo un vídeo con mi familia sobre los medios de transporte en el tiempo.  \nConversamos sobre lo visto, guiándonos con las siguientes preguntas:  \n¿Para qué se utilizan los medios de transporte? ¿Cómo se llamaban las diligencias de antes? ¿Cómo eran las calles en el pasado? ¿Hubo mejoras con el paso del tiempo?  \nMenciono algunos transportes actuales.  \nPLÁSTICA.  \nSiguiendo la actividad del día anterior, en una hoja canso Nº 5 blanca, dibujo las personas que vivían en esa época en que se acordó la independencia y todo lo que se me ocurra con respecto a lo que creemos que pudo haber pasado en eseentonces, según nos contó mamá .  \nPinto con diversos colores hasta completar toda la hoja. Siempre trabajando con paciencia y de forma prolija, con los materiales que tengamos en casa.  \nDía 5. ÁREA LENGUA.  \n1) Dibujo, pinto y completo las palabras con las letras que faltan.  \nC_ RR  A _ O L  T_ V_  \nTECNOLOGÍA.  \n¿ En qué época?  \n1) Observo los siguientes objetos y los dibujo en el lugar del cuadro que le corresponde a cada uno.  \n\n| ÉPOCA COLONIAL. | ÉPOCA MODERNA. |\n| --- | --- |\n|  |  |\n\nEDUCACIÓN FÍSICA.  \n1) El Escondite al Revés. Se escoge a un jugador para que se esconda. Los demásse tapan la cara con las manos y, sin mirar, cuentan hasta 10, mientras tanto, elelegido se esconde. Acabada la cuenta, cada jugador sale por su lado a buscar al  \nescondido. El primero que logre encontrarlo, pasa a ser el que se esconde. Día 6. ÁREA MATEMÁTICA.  \n1) Dibujo la operación y luego realizo la suma.  \n+  \n=  \nMÚSICA.  \n1)  Veo y escucho varias veces el video “Cabeza, hombros, r","cbCainooqVpCt7lC","https://ap.wps.com/l/cbCainooqVpCt7lC","pdf",635469,2,1,6,"Spanish","es",110,"# Propuesta pedagógica\n## Datos generales\n## Área Ciencias Sociales\n## Área Lengua\n## Área Tecnología\n## Área Plástica\n## Área Matemática\n## Área Música\n## Educación Física","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del plan y cómo se relaciona con el 9 de julio?\",\"answer\":\"El tema central es “Soy independiente”, vinculado a la efeméride del 9 de julio. 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