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R. (2025) .“Somos una escuela de puertas abiertas”: Factores institucionales que facilitan la concentración de alumnado migrante en  \n1 Los autores agradecen a la Vicerrectoría de Investigación, Innovación y Creación VRIIC de la Universidad de Santiago de Chile USACH por su apoyo al Proyecto DICYT código 031954CC y a los evaluadores de versiones previas de este trabajo. Se utilizó como fuente de información bases de datos de la Agencia de Calidad de la Educación (SIMCE) y del Centro de Estudios del Ministerio de Educación (SIGE) . Todos los resultados del estudio son responsabilidad de los autores y en nada comprometen a dichas instituciones.  \nestablecimientos educativos de Santiago de Chile. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 33(49) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.33.8274](https://doi.org/10.14507/epaa.33.8274)  \nResumen: Actualmente el 8% del total de los estudiantes matriculados en Chile tiene origen extranjero. La mayoría asiste a establecimientos públicos y se concentran en algunas escuelas, habitualmente de esta dependencia. Por tanto, se estaría constatando una tenden cia a lasegregación de este alumnado tal como en otros países. Este trabajo aporta elementos para elanálisis de los aspectos institucionales que incidirían en este fenómeno. Se desarrolló un estudiode casos con tres establecimientos públicos de enseñanza básica ubicados en la ciudad de Santiago que en 2018 exhibían una alta proporción de estudiantes migrantes. La metodologíautilizada es mixta incluyendo el análisis de datos de evolución de matrícula y entrevistas con directivos. Se trata de escuelas que ocupaban una posición media o inferior en el mercado escolary que venían experimentando pérdida de alumnado chileno ante lo cual se mostraron abiertas aescolarizar alumnado migrante. Esto permitió estabilizar su matrícula, junto con atraer este tipode población. 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