[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68923-es":3,"doc-seo-68923-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":85},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},68923,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Algunas ideas para evaluar el sentido numérico","El texto desarrolla propuestas para la evaluación continua del sentido numérico en educación básica y primaria, centrada en observar lo que los estudiantes pueden o no hacer al realizar estimaciones y cálculos mentales o escritos. Propone tareas con aproximaciones, actividades para argumentar (“Explica cómo lo sabes”), dinámicas con tarjetas (“mayor que 1/menor que 1”) y estrategias para verificar el cálculo mental mediante respuestas orales anotadas. También sugiere variedad en la evaluación del cálculo escrito, incluyendo la construcción de estrategias distintas a algoritmos convencionales y actividades de corrección y calificación de procedimientos.","9  \nAlgunas ideas para evaluar el sentido numérico  \n9. Algunas ideas para evaluar el sentido numérico  \nLa evaluación continua cobra particular importancia en el caso del sentido numéri  \nco. Es importante observar lo que los estudiantes pueden o no hacer cuando se  \nles piden estimaciones o cálculos mentales o escritos, para detectar las dificultades y los problemas que puedan tener al trabajar con los números. Esto servirá para orientar la toma de decisiones sobre lo que hay que hacer en clase, el tipo de actividades que se pueden proponer, las áreas que deben atenderse, etcétera.  \nPara sesiones específicas en las que el propósito sea evaluar los avances de los alumnos se pueden proponer tareas como las que a continuación se mencionan, aunque esto no excluye que también se puedan emplear con un propósito diferente.  \nPara evaluar la estimación que los alumnos hacen de operaciones y problemas puede poner tareas en las que no pida el resultado exacto sino aproximaciones, como los siguientes ejemplos:  \nLuisa tiene 5 canicas y quiere 10, ¿cuántas le faltan?  \na) Más de 4  \nb) Menos de 6  \nc) Más de 10  \nUn kilogramo de manzana cuesta $28. Paco va a comprar 3 kilogramos,  \n¿cuánto pagará?  \na) Menos de $28  \nb) Menos de $50  \nc) Más de $70  \nd) Más de $100  \n193   \nSentido numérico  \nLety va a hacer un dibujo a escala, para lo cual multiplica por 0.5 cada medida del dibujo a escala. ¿De qué tamaño le quedará su dibujo?  \na) Más grande que el doble del original  \nb) Más grande que el original  \nc) Más pequeño que el original  \nSi se desea evaluar la competencia de argumentar las respuestas, a los ejercicios que proponga puede agregar la consigna:  \nExplica cómo lo sabes.  \nOtra manera de evaluar la estimación de resultados es haciendo dinámicas como la siguiente:  \nAnoten “mayor que 1” o “menor que 1”, según el resultado de la tarjeta que les muestre.  \nY se muestran tarjetas como las siguientes:  \nEl tipo y rango de números y las operaciones serán elegidas de acuerdo al grado ynivel que se trabaje.  \n 194 Materiales para apoyar la práctica educativa  \n9. Algunas ideas para evaluar el sentido numérico  \nPara preescolar las tarjetas pueden tener dibujos. Por ejemplo:  \nPongan una palomita si el dibujo que les muestre tiene más de 5 estrellitas, si tiene menos ponen un tachecito.  \nPara evaluar el cálculo mental, y asegurarse de alguna manera de que los estudiantes realmente están haciendo los cálculos mentalmente, conviene proponer lastareas o los problemas de forma oral y pedir a los alumnos que anoten el resultado. Esto puede hacerse con tarjetas de tamaño adecuado que se muestran a los alumnos, se les dejan unos minutos y se quitan.  \nOtras formas de trabajar el cálculo mental podrían ser:  \nDe forma oral, el maestro va planteando a cada alumno una operación diferente. Los alumnos también contestan oralmente, sin escribir. O bien, si todos van a hacer la misma operación, entonces el maestro la plantea, todos anotan la respuesta en una hoja (preferentemente de reúso), luego levantan su hoja y muestran el resultado. En suma, para el cálculo mental es bueno que la instrucción sea, cuando es posible, oral.  \nLas tarjetas pueden contener problemas u operaciones. Se pueden usar las tarjetas que empleó para los ejercicios anteriores dando la consigna adecuada para cálculo mental. Un ejemplo con números decimales es el siguiente:  \nSentido numérico  \nAnota los resultados de las siguientes operaciones. Haz los cálculos mentalmente.  \nRecuerde que las operaciones o problemas destinados al cálculo mental realmentedeben poder resolverse mentalmente.  \nPara preescolar se pueden proponer ejercicios con dados. Por ejemplo:  \nDibujen el número que tiene que salir en el otro dado para completar 8.  \nSi lo que se desea es explorar los procedimientos que realizan los alumnos, se puede proponer sólo una tarea de cálculo mental y pedirles que platiquen cómo la resolvieron; en grados superiores pueden escribir el procedimiento que siguieron. En el","cbCaiq9dbaheKo2t","https://ap.wps.com/l/cbCaiq9dbaheKo2t","pdf",245712,5,1,9,"Spanish","es",110,"# Algunas ideas para evaluar el sentido numérico\n## Evaluación mediante estimaciones y aproximaciones\n## Argumentar y dinamizar la estimación\n## Estrategias para evaluar el cálculo mental\n## Evaluación del cálculo escrito y construcción de estrategias","[{\"question\":\"¿Qué estrategias propone el texto para evaluar el cálculo mental?\",\"answer\":\"Usar instrucciones orales, emplear tarjetas para que anoten resultados en pocos minutos, y proponer ejercicios que se resuelvan mentalmente, incluso con actividades con dados o exploración de procedimientos mediante explicaciones.\"}]","Algunas ideas para evaluar el sentido numérico | PDF",1784009951,14,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":80,"head_meta":82,"extra_data":84,"updated_unix":29},"some-ideas-to-assess-numerical-sense","",{"@graph":37,"@context":79},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/some-ideas-to-assess-numerical-sense/68923/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-08","2026-07-14",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"¿Qué estrategias propone el texto para evaluar el cálculo mental?","Question",{"text":77,"@type":78},"Usar instrucciones orales, emplear tarjetas para que anoten resultados en pocos minutos, y proponer ejercicios que se resuelvan mentalmente, incluso con actividades con dados o exploración de procedimientos mediante explicaciones.","Answer","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":81,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":83,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":86},[87,92,96,98,102,106,110,114,118,122],{"id":88,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":89,"show_sort_weight":90,"slug":91},39,"Cómic",60,"comic",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":94,"show_sort_weight":90,"slug":95},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":90,"slug":97},"exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":100,"show_sort_weight":90,"slug":101},44,"General","general",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":104,"show_sort_weight":90,"slug":105},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":90,"slug":109},37,"Literatura","literature",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":90,"slug":113},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":90,"slug":117},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":90,"slug":121},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":90,"slug":125},24,"Tecnología","technology"]