[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65650-es":3,"doc-seo-65650-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65650,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Relación del Proyecto Socioproductivo en la Concreción de los Momentos Metodológicos","La sistematización presenta la relación entre el proyecto socioproductivo y la concreción de los momentos metodológicos en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). La experiencia se desarrolla en la Unidad Educativa “IV Centenario” con el propósito de valorar la utilidad de plantas medicinales para atender enfermedades comunes, reducir el uso indiscriminado de fármacos y fortalecer la identidad cultural. Se describen procesos de rescate de saberes, concientización, producción didáctica y la elaboración de álbum y botiquín de plantas medicinales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“RELACIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO EN LA CONCRECIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nLidia Coaquira Choque  \nAlberto Mora Zapata Karina Villalba Acarapi Sirlenia Villarroel Rojas  \nTutor:  \nMgr. Tito Wilson Ayaviri Manzano  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nCon todo amory cariño a todos nuestros familiares, quienes con mucho esfuerzo y sacrificio supieronbrindarnos el apoyo moral y material durante el proceso de la formación complementaria profesional superior.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAl Ministerio de Educación, por habernos brindado la oportunidad de realizar nuestra formación profesional bajo el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio- PROFOCOM para implementar el currículo y promover la Revolución Educativa.  \nA los estudiantes, profesores, directora, madres y padres de familia y a toda la comunidad de la Unidad Educativa “IV Centenario”, por habernos dado la oportunidad de realizar nuestras experiencias educativas transformadoras en el marco del nuevo modelo educativo.  \nAgradecemos a nuestro tutor Lic. Tito Ayaviri M., quien con esfuerzo y su experiencia, nosimpartió sus conocimientos y orientaciones en la conclusión del informe final del presente trabajo de sistematización.  \nA los facilitadores (as) del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio- PROFOCOM de la Escuela Superior de Formación de Maestros“Simon Rodriguez”, quienes con toda su dedicación y vocación de servicio profesional nos brindaron sus valiosos conocimientos y experiencias referente a la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo durante el proceso de las diferentesunidades de formación.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ....................................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO: .............................................................................................................5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA ......................................................................................................................11  \n3.1. Relato Colectivo de la experiencia.........................................................................................11  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia ........................................................................16  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ......................................................................84  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ........................................................................................................96  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ....................................................................................100  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES...............................................................................................................102  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nLa experiencia educativa que realizamos, fue llevada adelante en la unidad educativa “IV Centenario” que tiene por objeto valorar la utilidad de las plantas medicinales, para sanarenfermedades comunes y disminuir la costumbre de acudir a las farmacias para comprar calmantes, fármacos no naturales u otros medicamentos sin receta alguna arriesgando enalgunos casos su salud al ingerir fármacos, durante la práctica educativa se puedarescatar, revalorizar sa","cbCailEprQsU9uzr","https://ap.wps.com/l/cbCailEprQsU9uzr","pdf",2138056,3,1,233,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la experiencia educativa sistematizada?\",\"answer\":\"Valorar la utilidad de las plantas medicinales para atender enfermedades comunes, disminuir la costumbre de acudir a farmacias por fármacos sin receta y promover la mejora de la salud de la comunidad educativa y social.\"},{\"question\":\"¿Qué problemática educativa y social se aborda en la experiencia?\",\"answer\":\"El uso exagerado de fármacos que afecta la economía y la salud, así como el riesgo asociado a ingerir medicamentos no naturales o sin receta. La propuesta impulsa revalorizar saberes ancestrales.\"},{\"question\":\"¿Cómo se desarrollan las acciones vinculadas al PSP durante la práctica?\",\"answer\":\"Se rescatan conocimientos ancestrales mediante investigación, se realiza concientización a la comunidad educativa, se informa sobre el valor curativo de las plantas medicinales y se organiza el preparado del terreno y sembrado en el huerto. 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