[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-156136-es":3,"doc-seo-156136-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},156136,8814010472675,"Xiajie","https://avatar.qwps.com/avatar/WGlhamll",38,"Examen","La educación socioemocional como herramienta para mejorar las relaciones interpersonales en los niños de preescolar - Informe de prácticas profesionales","Informe de prácticas profesionales centrado en la educación socioemocional como vía para fortalecer las relaciones interpersonales en niños de preescolar. El documento parte de la relevancia del preescolar como segundo agente de socialización y del papel de las habilidades socioemocionales en el desarrollo integral. Analiza el problema y propone un plan de acción para favorecer empatía, trabajo en equipo, autonomía, solidaridad y liderazgo, considerando el impacto de la pandemia y las dinámicas familiares en la interacción social.","BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ .  \nTITULO: La educación socioemocional como herramienta para mejorar las relaciones interpersonales en los niños de preescolar  \n\n| AUTOR: Mar ía Isabel Gó mez Gaytán |\n| --- |\n| FECHA: 7/15/2021 |\n\nPALABRAS CLAVE: Educación socioemocional, Preescolar, Habilidades, Emociones,  \nRelaciones interpersonales.  \nSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO  \nSISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR  \nDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN  \nINSPECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL  \nBENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ  \nGENERACIÓN  \n2017  \n2021  \n“LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LOS NIÑOS DE  \nPREESCOLAR”  \nINFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES  \nQUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA(O) EN EDUCACIÓN  \nPREESCOLAR  \nPRESENTA:  \nC. MARIA ISABEL GOMEZ GAYTAN  \nASESOR (A):  \nDAFNE EUNICE MARTINEZ GARCIA  \nSAN LUIS POTOSÍ, S.L.P. AGOSTO DEL 2021  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.......................................................................................... 5  \nI. PLAN DE ACCIÓN ............................................................................... 13  \n1.1 Diagnóstico .................................................................................... 13  \n1.1.1 Contexto .................................................................................... 13  \n1.1.2 Evaluación Diagnóstica ............................................................. 23  \n1.1.3 Análisis y Valoración de la Información..................................... 28  \n1.2. Descripción del problema............................................................... 54  \n1.3. Propósitos de la propuesta curricular............................................. 58  \n1.4. Fases del Proyecto........................................................................ 58  \n1.5 Propuesta Curricular......................................................................... 60  \n1.5.1 Plan de Acción............................................................................ 62  \n1.6 Fundamentación................................................................................ 63  \nII. Desarrollo de la propuesta de mejora..................................................... 70  \nIII. Reflexión y Evaluación de la propuesta de mejora.............................. 100  \nIV. Conclusiones y recomendaciones....................................................... 113  \nV. ANEXOS .............................................................................................. 117  \nREFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ......................................................... 127  \nINTRODUCCIÓN  \nLas relaciones interpersonales están presentes en nuestra vida cotidiana, son conductas de las que nos vamos apropiando según lo que vemos en nuestro entorno; el preescolar es el segundo agente de socialización de los niños, por lo tanto, es importante trabajar desde este nivel las formas de relacionarse. Espreciso entender que su forma de vincularse se ve reflejado al momento de hacer amigos y compartir experiencias con compañeros; el hecho de trabajar el temacon los alumnos ayuda a que ellos valoren el trabajo en equipo, sean empáticos, autónomos, solidarios y líderes.  \nLas relaciones interpersonales juegan un papel fundamental en el desarrollo integral de las personas, puesto que éstas alcanzan un gran valor en lo socioemocional y en el área cognitiva de los niños.  \nEn los años preescolares se desarrollan muchas habilidades necesarias para la vida social. (   ) Los avances en la comprensión por parte de las niñas y niños respecto a otras personas, el crecimiento emocional y las relaciones entre pares que proporcionan una plataforma de habilidades necesarias para el aprendizaje en diversas situaciones sociales. (Vega, 2011, p. 02)  \nConsidero que se ha dejado a un lado el trabajo con la educación socioemocional, que prácticamente es la que abarca estos temas de habilidades pers","cbCaigc7wwA9aW9N","https://ap.wps.com/l/cbCaigc7wwA9aW9N","pdf",2425632,1,132,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# I. Plan de acción\n## 1.1 Diagnóstico\n## 1.2 Descripción del problema\n## 1.3 Propósitos de la propuesta curricular\n## 1.4 Fases del proyecto\n## 1.5 Propuesta curricular\n## 1.6 Fundamentación\n# II. Desarrollo de la propuesta de mejora\n# III. Reflexión y evaluación de la propuesta de mejora\n# IV. Conclusiones y recomendaciones\n# V. 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