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(2019) . La segregación por nivel socioeconómico como dimensión de la exclusión educativa: 15 años de evolución en América Latina. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(8). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.3577](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.3577)  \nResumen: La masificación de los sistemas educativos latinoamericanos lleva a reconsiderar el concepto de inclusión/exclusión educativa ya que, en parte, las desventajas sociales se han trasladado al interior de la escuela, configurando situaciones de inclusión desigual. Considerando tres dimensiones principales de la inclusión educativa – acceso, aprendizajes e integración/segregación – este trabajo se centra en la última, por ser la menos estudiada en la región. El objetivo es analizarempíricamente la situación actual, la dinámica y la evolución de la segregación por nivel socioeconómico durante las últimas décadas para el nivel secundario. Se emplean para ello datos delas rondas 2000-2015 del Programa para la Evaluación Internacional deAlumnos (PISA) correspondientesa nueve países de América Latina. Se estiman diversos índices sintéticos para cuantificar y  \n1El presente trabajo fue realizado durante una estancia de investigación postdoctoral en la Katholieke Universiteit Leuven, con apoyo de una beca del Grupo Coimbra para Jóvenes Profesores e Investigadores de América Latina. Asimismo, se contó con financiamiento del PGI (24/e132): Desigualdades Educativas y en Salud: implicancias para la inserción laboral y trampas de pobreza en Argentina (financiado por SCyT, UNS, Argentina) .  \nJournal website: [http://epaa.asu.edu/ojs/ ](http://epaa.asu.edu/ojs/  Manuscript)[ Manuscript](http://epaa.asu.edu/ojs/  Manuscript) received: 6/12/2017  \nFacebook: /EPAAA Revisions received: 7/08/2018  \nTwitter: @epaa_aape Accepted: 3/10/2018  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 27 No. 8 2  \ncaracterizar el problema, comparando a la región con otras, así como a los países latinoamericanos entre sí . Los resultados posicionan a la región como la de menor integración social escolar, pese acierta reducción de la segregación en algunos países durante los últimos años. Dada la intensidad del problema y su potencial impacto en la desigualdad de oportunidades, la meta ulterior del trabajo es contribuir a visibilizar el tema y aportar información para el diseño de políticas.  \nPalabras-clave: Inclusión educativa; Segregación escolar; Educación secundaria; PISA; América Latina  \nSocioeconomic school segregation as a dimension of educational exclusion: Fifteen years of evolution in Latin America  \nAbstract: The massification of Latin American educational systems leads to a reconsideration of the concept of educational inclusion/exclusion since, partly, social disadvantages have been transferred inside the school, configuring situations of unequal inclusion. Considering three main dimensions of educational inclusion – access, learning and integration/segregation – this paper focuses on the latter, since it has been the least studied in the region. The aim is to empirically analyze the current situation, the dynamics and the evolution of socioeconomic segregation in the secondary school system during the last decades. To this end, information from the 2000-2015 rounds of the Programme for International Student Assessment (PISA) corresponding to nine Latin American countries is used. Various synthetic indices are estimated to quantify and characterize the problem, comparing the region with others, as well as the Latin American countries with each other. The results suggest that t","cbCaibYQT4casNuy","https://ap.wps.com/l/cbCaibYQT4casNuy","pdf",597651,"Spanish","# Resumen\n## Objetivo y enfoque\n## Datos y metodología\n## Resultados e implicancias","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo sobre segregación educativa?\",\"answer\":\"Analiza empíricamente la situación actual, la dinámica y la evolución de la segregación por nivel socioeconómico en el nivel secundario durante las últimas décadas.\"},{\"question\":\"Qué fuente de datos utiliza el estudio y para qué países?\",\"answer\":\"Usa datos de las rondas 2000-2015 del programa PISA correspondientes a nueve países de América Latina.\"},{\"question\":\"Qué se concluye sobre la integración social escolar en la región?\",\"answer\":\"Los resultados sitúan a la región como la de menor integración social escolar, aunque se observa alguna reducción de la segregación en ciertos países en los últimos años.\"}]","La Segregación por Nivel Socioeconómico como Dimensión de la Exclusión Educativa - Volumen 27 Número 8 - Resumen | PDF",1790738750,57]