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Presenta el marco contextual y metodológico, y desarrolla un relato colectivo e individual del proceso de transformación de la práctica educativa. Incluye comparación, análisis e interpretación colectiva de la implementación de MESCP, reflexión dialogada, identificación de aspectos relevantes, productos y resultados, didactización mediante textos educativos para estudiantes, y finalmente conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.",{"@graph":59,"@context":114},[60,77,97],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/sociocommunity-values-as-a-methodological-strategy-for-the-care-and-preservation-of-mother-earth-final-work-to-obtain-the-bachelors-degree/312365/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":91,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/sociocommunity-values-as-a-methodological-strategy-for-the-care-and-preservation-of-mother-earth-final-work-to-obtain-the-bachelors-degree/312365.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Violet","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-20",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",{"@type":98,"mainEntity":99},"FAQPage",[100,106,110],{"name":101,"@type":102,"acceptedAnswer":103},"Cuál es el objetivo principal del trabajo final?","Question",{"text":104,"@type":105},"Desarrolla los valores sociocomunitarios como estrategia metodológica para el cuidado y la preservación de la madre tierra dentro del proceso de transformación educativa.","Answer",{"name":107,"@type":102,"acceptedAnswer":108},"Qué incluye la parte de sistematización de la experiencia educativa?",{"text":109,"@type":105},"Incluye un relato colectivo y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa, con secciones por maestros y maestra.",{"name":111,"@type":102,"acceptedAnswer":112},"Cómo se presentan los productos, resultados y materiales didácticos?",{"text":113,"@type":105},"Incluye productos y resultados, y una didactización de la experiencia mediante textos educativos dirigidos a estudiantes por cada participante.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":116,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":118,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":120,"site_id":52},312365,1789895723,{"code":4,"msg":5,"data":123},{"doc_id":120,"user_id":124,"nickname":85,"user_avatar":125,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":126,"file_id":127,"file_url":128,"file_type":129,"file_size":130,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":131,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":121,"read_time":136},4398048950312,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“MCAL.ANDRÉS DE SANTA CRUZY CALAHUMANA”UNIDAD ACADÉMICA“AVELINOSIŇANI”-CORPA\n\nLOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARAEL CUIDADOYPRESERVACIÓN DE LA MADRE TIERRA,EN EL PROCESO DE LATRANSFORMACIÓN EDUCATIVA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en elmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM.  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Rolando Marcial Aquino Perez  \n2.Silvia Chuquimia Blanco  \n3.Rigoberto Milton Veizaga Mamani  \nTutor:  \nProf.Lic.Eloy Hernany Casses  \nCorpa,2017  \n\n|  |\n| --- |\n| DEDICATORIA   |\n| Queremos dedicar el presente trabajo a   |\n| nuestras familias,por habernos apoyado   |\n| incondicionalmente,    compartir  \u003Cbr>Con   |\n| nosotros buenos y malos momentos y   |\n| ser la motivación más grande para   |\n| concluir con éxito esta etapa de nuestra   |\n| formación.   |\n|  |\n\n\n|  |  |\n| --- | --- |\n| AGRADECIMIENTOS   |  |\n| A Dios por darnos vida y por bendecir   |  |\n| nuestras Vidas Con la hermosa   |  |\n| oportunidad de disfrutar al lado de las   |  |\n| personas que más queremos   |  |\n| A nuestros facilitadores por habernos   |  |\n| sus  \u003Cbr>compartido sus conocimientos,   |  |\n| orientaciones ysu motivación.   |  |\n|  |  |\n\nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………4  \n1.1. Unidad Educativa“Eduardo Abaroa”………………………………………………………………………………4  \n1.2.Unidad Educativa“Madre Maria Federica”…………………………………………………………………6  \n2.MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………………………………9  \n3. RELATOY ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………12  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia………………………………………………………………………………………………12  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia………………………………………………………16  \n3.2.1. Maestro 1 Rolando Marcial Aquino Perez……………………………………………………………………………16  \n3.2.2. Maestro 2 Rigoberto Milton Veizaga Mamani…………………………………………………36  \n3.2.3. Maestra 3 Silvia Chuquimia Blanc…………………………………………………………………………………45  \n4.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………67  \n4.1.Comparación de la experiencia en la implementación de MESCP…………………67  \n4.2.Los procesos educativos con el MESCP…………………………………………………………………………………67  \n4.3. Reflexion colectiva y dialogica…………………………………………………………………………………………………………69  \n4.4.aspectos relevantes…………………………………………………………………………………………………………………………………80  \n5.PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………83  \n6.DIDACTIZACION DE LA EXPERIENCIA(TEXTOS EDUCATIVOS DIRIGIDO A LAS  \nYLOS ESTUDIANTES)……………………………………………………………………………………………………………………………85  \n6.1.Maestro 1 Biologia-Geografia………………………………………………………………………………………………………85  \n6.2. Maestro 2 Fisica Quimica…………………………………………………………………………………………………………………………97  \n6.3.Maestra 3 ValoresEspiritualidady Religiones…………………………………………………………………………122  \n7.CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES…………………………………………………………………………141  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES………………………………………………………………………………………………………………143  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa sistematización de experiencias que se está llevando en las unidades educativases un terreno de saber que se ha constituido en un campo u contexto que tienendiferentes necesidades como la practica de valores para la vida,que permite a todosseamos actores para encontrar un lugar donde podamos rescatar los saberes yconocimiento por eso la sistematización se ha constituido en un campo propio derescatar conocimientos desde el proceso mismo,lo que significa que loscomponentes puedan lograr los saberes de las comunidades.  \nEI desarrollo del trabajo de la sistematización fue a través de convocatorias areuniones de padres de familia,autoridades quienes dieron sugerencias para laelección del proyecto ,implementación,como base,nos compromete ser parteactiva,nos permite rescatar nuevas experiencias cole","cbCaiqlAAFuggBJT","https://ap.wps.com/l/cbCaiqlAAFuggBJT","pdf",6770925,414,"Spanish","# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Unidad Educativa “Eduardo Abaroa”\n## Unidad Educativa “Madre Maria Federica”\n# MARCO METODOLÓGICO\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\n## Comparación de la experiencia en la implementación de MESCP\n## Los procesos educativos con el MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n## Aspectos relevantes\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# DIDACTIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA (TEXTOS EDUCATIVOS PARA LOS ESTUDIANTES)\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo final?\",\"answer\":\"Desarrolla los valores sociocomunitarios como estrategia metodológica para el cuidado y la preservación de la madre tierra dentro del proceso de transformación educativa.\"},{\"question\":\"Qué incluye la parte de sistematización de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Incluye un relato colectivo y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa, con secciones por maestros y maestra.\"},{\"question\":\"Cómo se presentan los productos, resultados y materiales didácticos?\",\"answer\":\"Incluye productos y resultados, y una didactización de la experiencia mediante textos educativos dirigidos a estudiantes por cada participante.\"}]","LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL CUIDADO Y PRESERVACIÓN DE LA MADRE TIERRA - Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura | PDF",638]