[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64669-es":3,"doc-seo-64669-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64669,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Proyecto Socio Productivo para Contextualizar Contenidos de Desarrollo Curricular","Trabajo final de sistematización de experiencias para la Licenciatura en el marco de PROFOCOM, centrado en el Proyecto Socio Productivo como estrategia para contextualizar los contenidos de desarrollo curricular en la comunidad educativa. Integra un enfoque del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, con énfasis en conocimientos previos, fortalecimiento de potencialidades y transformaciones del trabajo pedagógico. Incluye diseño metodológico, relato colectivo e individual, comparación e interpretación de prácticas, además de productos y resultados como didactización, conclusiones, recomendaciones y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA SACABA  \n´´ EL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO COMO ESTRATEGIA PARA CONTEXTUALIZAR LOS CONTENIDOS DE DESARROLLO CURRICULAR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DESIDERIO SANCHEZ HINOJOSA – CARMELA ALBORNOZ´´  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nOctavia Carolina Salas García Soledad Uño Flores  \nFacilitador tutor/a:  \nM.Sc. Freddy Fernando Herbas Rios  \nCochabamba-Sacaba, 2017  \nDEDICATORIA  \nPara toda nuestra familia de cada unode nosotros por su apoyo y por ser los impulsores directos en la realizacióndel presente trabajo, el cual se complacerá con este logro que estamos alcanzando como maestros.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios y a nuestras familias poriluminarnos nuestra mente y por ayudarnos con nuestras preocupaciones y fatigas en este proceso, por darnos las fuerzas suficientes para seguir y decidir en la culminación del presente trabajo de sistematización .  \nTambién a los facilitadores y colegas de PROFOCOM que contribuyeron con susexperiencias y conocimientos, a nuestros estudiantes por acompañarnos  \nincondicionalmente en este proceso.  \nRESUMEN  \nEl presente documento es elaborado por la necesidad que surgió a través de los cursos de licenciatura que realizamos en el PROFOFCOM, de esta manera aplicar en el desarrollo de la práctica del Modelo Educativo socio comunitario productivo que nos lleva a reflexionar sobre el trabajo pedagógico que desarrollamos cotidianamente para trasformaciones que permita superar nuestras dificultades, limitaciones y fortalecer nuestras potencialidades pedagógicas revalorizando nuestras raíces culturales, dando énfasis a los conocimientos previos de los estudiantes y así mejorar el nivel de suaprendizaje priorizando su alimentación.  \nAsimismo, se quiere aportar al proceso de enseñanza aprendizaje en el que los participantes aprendieron a trabajar en grupo, colaborándose unos a otros dejando delado la discriminación entre niños y niñas, dando prioridad a los valores de respeto, solidaridad y compañerismo tanto internos como externos que demostraron en el momento de la realización de sus trabajos.  \nPor lo tanto, se eligió la elaboración de materiales educativos con el propósito de contribuir a las falencias que tenían las y los niños, en el desarrollo de los mismos se captó la atención y curiosidad al realizar las diferentes actividades de los contenidos curriculares, del mismo modo desde los primeros años de escolaridad descubrirhabilidades, destrezas y potencialidades físicas e intelectuales. Los maestros y maestras debemos asumir este reto como parte de nuestra tarea educativa en los procesos dedesarrollo curriculares, el desarrollo de la creatividad y orientación vocacional como proyecto de vida.  \nPor lo cual los educadores construyeron sus manualidades demostrando su creatividad en el desarrollo de sus diferentes trabajos en que los padres de familia también se integraronde forma activa y responsable en las diversas actividades que se realizó en el transcurso del desarrollo de los momentos metodológicos que se realiza a diario.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 3  \n1.1. DESCRIPCIÓN CONTEXTUAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA MAICA MONTE ............................................................................................................................... 3  \n1.2. DESCRIPCIÓN CONTEXTUAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA COLOMI.........5  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO ........................................................................................... 7  \n2.1. PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO..........................","cbCaipn5Y6ANPQxr","https://ap.wps.com/l/cbCaipn5Y6ANPQxr","pdf",2617623,3,1,186,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la comunidad educativa (Maica Monte)\n## Descripción contextual de la comunidad educativa (Colomi)\n# Diseño metodológico\n## Plan anual bimestralizado\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Reflexión sobre la experiencia antes del MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Didactización de la experiencia\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se organizan los resultados y el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Se desarrolla un diseño metodológico con plan anual bimestralizado y se presenta un relato colectivo e individual de la experiencia. 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