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La ausencia de apoyos sociales primarios vuelve imprescindible que adquieran alta autonomía para afrontar una transición a la vida adulta más breve que la de la juventud nacional. 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M., & Carrera-Fernández, Mª V. (2022) . Acompañamiento socioeducativo durante itinerarios formativos con juventud migrante en el sistema de protección. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 30(5). [https://doi.org/10.14507/epaa.30.5670](https://doi.org/10.14507/epaa.30.5670)  \n[Resumen](Resumen: El sistema de protecci)[: El sistema de protecci](Resumen: El sistema de protecci)ó[n](n) a la infancia acompaña a la adolescencia extranjera en situaciónde vulnerabilidad. La ausencia de apoyos sociales primarios hace imprescindible que adquieran un nivel alto de autonomía, fundamental para asumir en buenas condiciones un proceso de transición ala vida adulta de duración más breve que el de la juventud nacional coetánea. La cualificaciónformativa determinará las condiciones de acceso al empleo y la temporalidad de la vida laboral, ambos aspectos necesarios para la superación de la situación de exclusión social. La presente investigación analiza los condicionantes de los itinerarios formativos de la juventud migrantetutelada así como las estrategias más eficaces en la facilitación de las metas educativas. Para ello selleva a cabo un estudio longitudinal y cualitativo que consta de dos fases. En la primera fase, desarrollada entre 2011 y 2018, se realizan siete seguimientos longitudinales que se materializan en 35 entrevistas. En la segunda fase, desarrollada en 2018, se llevan a cabo 21 entrevistas autobiográficas que dan lugar a 7 relatos de vida. Asimismo, estos relatos se complementan con la implementación de dos grupos de discusión en los que participan 9 profesionales del sistema de protección. La experiencia laboral media en acompañamiento socioeducativo con este colectivo es  \nde 92.15 meses. Los resultados ponen de relieve que: I) La juventud migrante en el sistema de protección se ve empujada a priorizar el acceso inmediato al empleo, primando los ingresoseconómicos sobre la realización de itinerarios formativos a medio y largo plazo. II) El peso delacompañamiento socioeducativo recae en los recursos específicos de protección, identificándose una actitud pasiva del sistema educativo formal, lo que coloca a estos jóvenes en una situación devulnerabilidad pedagógica y social.  \nPalabras clave: escuela; inmigración; exclusión social; adolescencia; cualificación académica; bienestar social  \nSocio-educational accompaniment during formative itineraries with migrant youth in the protection system  \nAbstract: The child protection system accompanies foreign adolescents who are in vulnerable situations. The absence of primary social supports makes it imperative for foreign adolescents to acquire a high level of autonomy, which is essential to assuming a transition process to adult life that is shorter than that of the coexisting national youth. The formative qualification will determine the conditions of access to employment and the temporality of working life, both aspects being necessary to overcome the situation of social exclusion. This research analyzes the determinants of the formative itineraries of protected migrant youth as well as the most effective strategies to promote the educational goals. For this purpose, a longitudinal and qualitative study is carried out, consisting of two phases. In the first phase, carried out between 2011 and 2018, seven longitudinal follow-ups are performed, which resulted in 35 interviews. 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