[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67204-es":3,"doc-seo-67204-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67204,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Actividades Socio Comunitarias de Producción de Conocimientos en el Marco de los Valores de la Responsabilidad y el Respeto","Trabajo final de licenciatura centrado en las actividades socio comunitarias de producción de conocimientos desarrolladas en la Unidad Educativa Juan Lorenzo Campero “A”, en el primer semestre de 2015, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). Sistematiza la concreción del MESCP mediante diseño de la práctica, registro de experiencias, técnicas e instrumentos. El proceso organiza un relato colectivo e individual, compara y analiza la transformación de la práctica educativa, presenta productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y referencias bibliográficas.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”\n\n“ACTIVIDADES SOCIOCOMUNITARIAS DE PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS ENEL MARCO DE LOS VALORES DE LA RESPONSABILIDAD Y RESPETOARTICUNLADO CON LOS CAMPOS DE SABERES EN LA UNIDAD EDUCATIVAJUAN LORENZO CAMPERO“A”DE BUEN RETIRO EN EL PRIMER SEMESTRE DEL2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porla ESFM en el marco del Programa de Formacion Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Heidy Espinoza Sosa  \n2.Mery Betsave Condori Condori  \n3.Paola Rojas Tomicha  \n4.Jorge Araúz Melgar  \nTutor:Lic.Cristobal Amadeo Magne Mamani  \nPORTACHUELO-SANTA CRUZ-BOLIVIA  \nGESTION-2015  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………0  \nResumen en lengua Indígena Originaria ylo Castellana…………………………0  \nI.  \nMARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………1  \n1.1. Contexto Cultural……………………………………………………………………………………………………1  \n1.2. Contexto Social…………………………………………………………………………………………………………2  \n1.3. Contexto Económico…………………………………………………………………………………………3  \nMARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………4  \nII.  \n2.1. Diseno de la Práctica de concreción del MESCP………………………4  \n2.2. Registro de las experiencias de concreción del MESCP………8  \n2.3. Técnicas………………………………………………………………………………………………………………………9  \n2.4. Instrumentos………………………………………………………………………………………………………10  \nⅢ. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………12  \nIV. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA COLECTIVO.. 19  \n4.1. Relato Individual…………………………………………………………………………………………………………………19  \n4.1.1. Relato de la experiencia del Maestra 1Heidy Espinoza  \nSosa……………………………………………………………………………………………………………19  \n4.1.2. Relato de la experiencia del Maestra 2 Mery Betsave  \nCondori Condori…………………………………………………………………………………………34  \n4.1.3. Relato de la experiencia del maestra 3 Paola Rojas  \nTomicha…………………………………………………………………………………………………53  \n4.1.4. Relato de la experiencia del Maestro 4 Jorge Araúz  \nMelgar……………………………………………………………………………………………………………64  \nV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS………………………………………………………………………………………………………………75  \n5.1. Comparación Colectiva de la Experiencia de Transformación  \nde las Prácticas Educativas………………………………………………………………………………………75  \n5.2. Análisis e Interpretación Colectiva de la Experiencia e  \nTransformación De Las Prácticas Educativa……………………………………84  \nVI. PRODUCTOS……………………………………………………………………………………………………93  \nRESULTADOS………………………………………………………………………………………………………96  \nVII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………97  \nBIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………………………………………………  \nANEXOS……………………………………………………………………………………………………………  \n## Agradecimiento\n\nA DIOS,primeramente por darnos la paciencia,inteligencias y cuidarnos yguiarnos e todo es proceso de formación para lograr cumplir un objetivo máspropuestos en nuestra vida.  \nA NUESTROS ESTUDIANTES,Por el apoyo incondicional que nos hanbrindado en todo este proceso de desarrollo de sistematización de nuestrasexperiencias.  \nA NUESTROS HIJOS Y FAMILIARES,por el apoyo tanto moral,económicos e incondicional,la paciencia de todos ellos,en este proceso deformación para nuestro bienestar y de la comunidad educativa y social.  \nA NUESTROS FACILITADORES:Por toda la paciencias guia yensenanzas que nos brindaron en todo el proceso de desarrollo que ha duradoesta licenciatura  \nA NUESTROS COLEGAS,Por el apoyo y guia en el proceso de nuestraformación integral y holística que hemos realizado durante todo este proceso.  \nA NUESTRO COLEGIO,Por permitir albergar a todos los actores de laeducación para llegar a realizar esta meta propuesta en nuestra formación dedocencia para beneficio propio,de nuestros estudiantes y toda la comunidad.  \nDedicatoria  \nEste Trabajo está dedicado a todos los estudiantes denuestra Unidad Educativa Juan Lorenzo Campero“A”por el empeno,dedicación,apoyo q","cbCailkQl7kOdvau","https://ap.wps.com/l/cbCailkQl7kOdvau","pdf",4531909,2,1,278,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Resumen en lengua indígena originaria y castellana\n# Marco contextual\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Contexto económico\n# Marco metodológico\n## Diseño de la práctica de concreción del MESCP\n## Registro de las experiencias de concreción del MESCP\n## Técnicas\n## Instrumentos\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa colectiva\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos\n# Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cómo se organiza el análisis y la evaluación de la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se estructura con un relato colectivo y relatos individuales, y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas, incluyendo productos, resultados, conclusiones y 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