[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64907-es":3,"doc-seo-64907-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64907,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Socialización del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","El trabajo de sistematización aborda la socialización del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y su importancia, centrándose en su implementación mediante talleres de formación comunitaria con madres y padres de familia del CESFA. El documento fundamenta la necesidad de fortalecer el conocimiento sobre el MESCP para transformar la práctica educativa hacia una educación descolonizadora, productiva y comunitaria. La experiencia promueve mayor compromiso familiar, apropiación del modelo, y reflexión comparativa con modelos previos, consolidando la convivencia y el bien común.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS YMAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica\"Cercado\"  \n# SOCIALIZACION DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIOPRODUCTIVO,SU IMPORTANCIAE IMPLEMENTACIÓN,A TRAVÉSDE TALLERES DE FORMACIÓN COMUNITARIA\n\nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria paraMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nProf.:Shirley Campos GuevaraProf.:Queyla Guevara FernándezTutora:Lic.Norma Villca Colque  \n## AGRADECIMIENTO\n\nAgradecemos profundamente a Dios,anuestras familias,a nuestro facilitadores delPROFOCOM y a los padres y madres defamilia del CESFA por apoyarnos ypermitirnos concluir nuestro trabajo demanera satisfactoria.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo a nuestras familias,facilitadores de PROFOCOM y todas las personasque nos colaboraron en algún momento porhabernos permitido llevar adelante este trabajo demanera exitosa.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………5  \n3.RELATO Y ANALISIS COLECTIVO E INDIVIDIUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………6  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia……………………………………………………………………………………………………6  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia…………………………………………………………………………11  \n3.2.1. Relato de la experiencia, Profesora: Shirley Campos Guevara………………………………11  \n3.2.2. Relato de la experiencia, Profesora: Queyla Guevara Fernández…………………………28  \n4.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………41  \n4.1. Comparación de las experiencia e educativa en la implementación del MESCP………41  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes…………………………………………………54  \n5. PRODUCTOS YRESULTADOS………………………………………………………………………………………………61  \n5.1. Productos……………………………………………………………………………………………………………………………………………………61  \n5.2. Resultados…………………………………………………………………………………………………………………………………………………62  \n6.CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES……………………………………………………………………………63  \n6.1.Conclusiones……………………………………………………………………………………………………………………………………63  \n6.2. Recomendaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………64  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES……………………………………………………………………………………………………65  \nANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………………………67  \n1. UBICACIÓN GEOGRÁFICAY ESPACIAL DE LA COMUNIDAD……………………………………68  \n1.1. Ubicación geográfica de la Unidad Educativa……………………………………………………………………………68  \n1.2. Ubicación espacial de la Unidad Educativay su entorno……………………………………………………69  \n2.Planificaciones de los bloques temáticos…………………………………………………………………………………73  \n2.1. Planificación curricular del primer taller de formación comunitaria…………………………………73  \n2.2. Planificación curricular del segundo taller de formación comunitaria………………………………90  \n2.3.Planificación curricular del tercer taller de formación comunitaria……………………………………97  \n2.4.Planificación curricular del cuarto taller de formación comunitaria…………………………………119  \n3.DIARIOS DE CAMPO………………………………………………………………………………………………………133  \n3.1. Registro de experiencia de la profesora Shirley Campos Guevara………………………………133  \n3.2. Registro de experiencia de la profesora Queyla Guevara Fernández…………………………137  \n4.FOTOGRAFÍAS DEL PROCESO DE CONCRECIÓN CURRICULAR…………………………142  \n5. LISTAS DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA…………………………………………………………145  \n5.1. De los talleres de formación comunitaria…………………………………………………………………………………145  \n5.2. De la primera réplica de formación comunitaria……………………………………………………………………149  \n5.3. De la segunda réplica de formación comunitaria…………………………………………………………………172  \n6. ACTAS DE REUNIONES……………………………………………………………………………………………………………186  \n7.PRODUCTO…………………………………………………………………………………………………………………………………………197  \nRESÚMEN  \nEl trabajo de sistematización que lleva el título “Socialización del Modelo Edu","cbCaiguhFY4YZJlx","https://ap.wps.com/l/cbCaiguhFY4YZJlx","pdf",4236694,4,1,222,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Socializar la importancia del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y su implementación mediante talleres de formación comunitaria, para transformar la práctica educativa hacia una educación descolonizadora, productiva y comunitaria.\"},{\"question\":\"¿Cómo se desarrollaron 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