[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58721-es":3,"doc-seo-58721-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58721,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Ciencias Sociales Guía de Trabajo Aprendizajes Complementarios Educación Secundaria de Personas Jóvenes y Adultas","Guía de trabajo para Educación Secundaria de Personas Jóvenes y Adultas en el área de Ciencias Sociales, organizada por módulos y unidades temáticas. Presenta orientaciones de uso y un recorrido formativo sobre cosmovisión, historia y culturas del Abya Yala, incluyendo nociones generales de historia, culturas prehispánicas, invasión europea, colonización y procesos hacia la independencia. Incluye además historia crítica de Bolivia: configuración republicana, caudillismo, periodos del siglo XX y reconfiguración del país, articuladas con un enfoque holístico y el Vivir Bien.","CIENCIAS SOCIALES  \nAPRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS  \nEDUCACIÓN SECUNDARIA DE PERSONASJÓVENES Y ADULTAS  \nGUÍA DE TRABAJO  \nVICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nGUÍA DE TRABAJO APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS-CIENCIAS SOCIALESEDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS  \nEdgar Pary Chambi  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nViviana Mamani Laura  \nVICEMINISTRA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL  \nXimena Aguirre Calamani  \nDIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA  \nEDICIÓN, DISEÑO E ILUSTRACIÓN:  \nViceministerio de Educación Alternativa y Especial Dirección General de Educación Alternativa  \nCómo citar este documento:  \nMinisterio de Educación. “Ciencias Sociales-Guía de trabajo, Aprendizajes complementarios”. La Paz, Bolivia.  \nDepósito legal:  \n4-1-347-2023 P.O.  \nImpresión:  \nLA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA  \nAv. Arce, Nro. 2147  \n[www.minedu.gob.bo](www.minedu.gob.bo)  \nÍndice  \nPresentación 1  \n\n| Orientaciones para uso de la guía de trabajo 3 |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| Módulo 1:\u003Cbr>Cosmovisión, historia y culturas del Abya Yala |  | 4 |\n| Objetivo holístico del módulo 4 |  |  |\n| Unidad temática N.º 1:\u003Cbr>Nociones generales de historia |  | 4 |\n|  | Introducción a la historia 5 |  |\n|  | División de la historia 7 |  |\n| Unidad temática N.º 2:\u003Cbr>Cosmovisiones de las culturas prehispánicas |  | 11 |\n|  | La Cosmovisión en la cultura de los pueblos 13 |  |\n| Unidad temática N.º 3:\u003Cbr>El Abya Yala |  | 15 |\n|  | Culturas prehispánicas del centro y sur del Abya Yala 16 |  |\n|  | Estructura económica, política y vivencias sociales en el Abya Yala 22 |  |\n|  | Expresiones culturales y espirituales en relación a la naturaleza de los\u003Cbr>principales pueblos indígenas de Bolivia 24 |  |\n| Unidad temática N.º 4:\u003Cbr>La invasión europea y sus consecuencias socioculturales |  | 28 |\n|  | Invasiones europeas al Abya Yala 30 |  |\n|  | La colonización como instrumento de dominación 33 |  |\n\nUnidad temática N.º 5:  \nAntecedentes y hechos históricos para la independencia nacional 44  \n\n| Rebeliones indígenas anticoloniales | 45 |\n| --- | --- |\n| Movimientos libertarios por la independencia | 48 |\n| La ruptura del orden colonial | 53 |\n\n\n|  |  |\n| --- | --- |\n|  |  |\n|  |  |\n\nMódulo 2:  \nHistoria crítica de Bolivia 57  \nObjetivo holístico del módulo 57  \nUnidad temática N.º 1:  \nSurgimiento y configuración de la República 57  \nCreación y fundación de la República 59  \n| Confederación Perú – Boliviana 59 |\n| --- |\n| La exclusión de los pueblos indígenas originarios en el nuevo escenario:\u003Cbr>económico, político, social y religioso 62 |\n\nUnidad temática N.º 2:  \nEl caudillismo en Bolivia 65  \n\n| Orígenes de la Guerra del Salitre y el Guano | 67 |\n| --- | --- |\n| Tratados de límites entre Bolivia y Chile (1866 y 1874) | 68 |\n| Batalla de Canchas Blancas y Tambillo | 69 |\n\nUnidad temática N.º 3:  \nLos patriarcas de la Plata 72  \nEl desarrollo de la minería de la Plata 72  \nEl surgimiento del capitalismo en Bolivia 76  \nPrimera generación de partidos políticos: Conservador y Liberal 78  \nUnidad temática N.º 4:  \nNuestra historia en el siglo XX 81  \nContradicciones entre el Norte y el Sur y la Guerra de la Goma 84  \nGuerra por el Petróleo 83  \nDictaduras en Bolivia y el secuestro de la democracia 83  \nEl retorno a la democracia 86  \nEl neoliberalismo y las consecuencias económicas 87  \nGran marcha indígena por el territorio y la dignidad de 1990 87  \nUnidad temática N.º 5:  \nHacia una reconfiguración del país 89  \nCrisis política y social 89  \nGuerra del agua 89  \nOctubre negro 90  \nLa Asamblea Constituyente 2005-2006 91  \nRevolución Democrática Cultural: el nuevo Estado Plurinacional 92  \nBibliografía 94  \nAPRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS -CIENCIAS SOCIALES  \nPresentación  \nCon el objetivo de garantizar una educación de calidad en los procesos de aprendizaje, el Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, a través del Viceministerio de Educación Alternativ","cbCaikhtVRA5FP8N","https://ap.wps.com/l/cbCaikhtVRA5FP8N","pdf",26611614,4,1,100,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Orientaciones para uso de la guía de trabajo\n# Módulo 1: Cosmovisión, historia y culturas del Abya Yala\n## Unidad temática N.º 1: Nociones generales de historia\n## Unidad temática N.º 2: Cosmovisiones de las culturas prehispánicas\n## Unidad temática N.º 3: El Abya Yala\n## Unidad temática N.º 4: La invasión europea y sus consecuencias socioculturales\n## Unidad temática N.º 5: Antecedentes y hechos históricos para la independencia nacional\n# Módulo 2: Historia crítica de Bolivia\n## Unidad temática N.º 1: Surgimiento y configuración de la República\n## Unidad temática N.º 2: El caudillismo en Bolivia\n## Unidad temática N.º 3: Los patriarcas de 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