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La comunidad enfrenta vulnerabilidad económica y riesgos psicosociales asociados al conflicto. Participaron diez estudiantes (8-15 años), además de cinco madres y cinco docentes. Mediante observación participante y entrevistas, los datos se organizaron en fortalecimiento del crecimiento personal y académico, y transformación del proyecto de vida. 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Edición Web: 1988-2041 ([www.retos.org](www.retos.org))  \nAportaciones del fútbol en la formación infantil y juvenil en una comunidad vulnerable Soccer contributions to child and youth training in a vulnerable community  \n*Hernán Rivas-Martínez, **Josefina Bailey-Moreno  \nCorporación Universitaria Minuto de Dios (Colombia), **Tecnologico de Monterrey (México)  \nResumen. Esta investigación tuvo como propósito conocer la manera en la que la práctica del fútbol contribuye en la educación de los niños, niñas yjóvenes pertenecientes a la Escuela Juego Limpio, Fútbol, Paz y Convivencia. Esta escuela se localiza en el municipio de Garzón-Huila, en Colombia. La población carece de condiciones económicas óptimas para tener una vivienda digna, lugares de sano esparcimiento, y se encuentra expuesta a diversos riesgos psicosociales. En el estudio participaron diez alumnos de ocho a 15 años, delos grados pony, pre-infantil e infantil, cinco madres de alumnos y cinco docentes. Desde un enfoque cualitativo se recolectaron datos mediante observación participante y entrevistas. La aplicación de estas técnicas permitió obtener información de las percepciones y vivencias de los participantes, las cuales fueron analizadas y organizadas en dos categorías: fortalecimiento del crecimiento personal y académico, y transformación del proyecto de vida. Los resultados indican que el fútbol ayuda a la formación integral de los niños, niñas yjóvenes, potencializa cualidades y destrezas, fomenta cambios en los comportamientos, mejora las relaciones interpersonales, genera espacios de esparcimientoy diversión acompañados de procesos académicos que estimulan el interés de ir transformando sus ambientesa través de la creación de proyectos de vida.  \nPalabras clave: Estudiantes en riesgopsicosocial, deporteeducativo, desarrollo intelectual, socialización, programade acción comunitario.  \nAbstract. The purpose of this research was to understand the way in which soccer practice contributes to the education of children and young people who belonged to the School Fair Play, Soccer, Peace and Coexistence [Escuela Juego Limpio, Fútbol, Paz y Convivencia] . This school is located in San Felipe , in the municipality of Garzón-Huila, in Colombia. The population lacks ofthe optimal economic conditions to have decent housing and places of healthy recreation , and is exposed to various psychosocial risks. The study involved six boys and four girls from the pony, pre-childhood and children’s grades, five mothers , and five teachers. From a qualitative approach, data was collected through participant observation and interviews. The application of these techniques allowed obtaining information onoarticipants’ perceptions and experiences, which were analyzed and organized into two categories: promoting personal and academic growth, and transforming life project. The results suggest that soccer helps the integral formation of children and young people, strengthen qualities and skills, encourages change in behaviors, improves interpersonal relationships, generates recreational and fun spaces accompanied by academic processes that stimulate interest in transforming their environments through the creation of life projects.  \nKeywords: Students at psychosocial risk, educational sport, intellectual development, socialization, community action programme.  \nIntroducción  \nEste artículo presenta los resultados de una investigación que se llevó a cabo en la Escuela de Fútbol Juego Limpio: Fútbol, Paz y Convivencia (en adelante la Escuela), proyecto que ha centrado su labor social en un asentamiento irregular del municipio de Garzón-Huila, Colombia (Alcaldíade Garzón, 2016) . La Escuela que tiene como propósito elaprovechamiento del tiempo libre y el fortalecimiento de los proyectos de vida de niños, niñas yjóvenes (en adelante los alumnos","cbCaie3mDzdjVn8N","https://ap.wps.com/l/cbCaie3mDzdjVn8N","pdf",143561,8,"Spanish","# Introducción\n## Contexto de la Escuela de Fútbol Juego Limpio\n## Población y riesgos psicosociales\n## Metodología y técnicas de recolección de datos\n## Resultados: categorías principales","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del estudio sobre fútbol y educación?\",\"answer\":\"Comprender la manera en que la práctica del fútbol contribuye a la educación de niños, niñas y jóvenes de la Escuela Juego Limpio: Fútbol, Paz y Convivencia.\"},{\"question\":\"Quiénes participaron en la investigación?\",\"answer\":\"Participaron diez alumnos de 8 a 15 años, además de cinco madres de alumnos y cinco docentes.\"},{\"question\":\"Qué efectos se reportan sobre el desarrollo de los participantes?\",\"answer\":\"Los resultados indican fortalecimiento del crecimiento personal y académico, mejora de relaciones interpersonales, cambios en comportamientos y generación de espacios de esparcimiento acompañados por procesos académicos.\"}]","Aportaciones del fútbol en la formación infantil y juvenil en una comunidad vulnerable - Retos 39 | PDF",12]