[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62599-es":3,"doc-seo-62599-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62599,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-948","Trabajo final de sistematización en el marco de la Ley N° 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, orientado a rescatar y valorar saberes ancestrales vinculados a remedios caseros naturales para curar la tos, usando recursos locales como la naranja y hojas de plantas (manga, eucalipto y acerola). Integra relatos de maestras y procesos de transformación de la práctica educativa mediante una metodología basada en práctica, teoría, valoración y producción. Promueve la participación docente, estudiantil y familiar, y articula la relación con la madre tierra y el cosmos desde una perspectiva intercultural.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n( ESFM-MIC)  \n“RECUPERACIÓN Y DESARROLLO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES DE NUESTRA REGIÓN PARA CURAR LA TOS, CON EL FRUTO DE LA NARANJA YHOJAS DE LA PLANTA DE MANGA, EUCALIPTO Y ACEROLA; EN LA UNIDADEDUCATIVA PIO WALDTHALER.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Rosa Nelda Roca Vaca  \n2. Betty Elizabeth Ventura Arias  \nTutor/a: Lic.  \nLic. Aurelio Ibáñez Viana.  \nConcepción, 2014.  \nINDICE  \n1. INTRODUCCIÓN    \n2. MARCO CONTEXTUAL    \n3. MARCO METODOLÓGICO   Delimitación de la experiencia   Objetivos de la Sistematización   Objetivo Teórico   ............ Objetivo Práctico   Preguntas claves de la Sistematización   Preguntas Descriptivas…………………………………………………………………. . Preguntas interpretativas……………………………………………………………….. Técnicas e Instrumentos   Cronograma de Trabajo    \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  Relatos individuales   Relato de Experiencia Maestra 1    \nRelato de Experiencia Maestra 2    \n5. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS    \n6.PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES    \nConclusiones    \nRecomendaciones   BIBLIOGRAFÍA    \nANEXOS  \nPág.  \n1  \n2  \n5  \n5  \n6  \n6  \n6  \n6  \n6  \n7  \n7  \n8  \n11  \n11  \n11  \n23  \n36  \n49  \n50  \n50  \n51  \n52  \nRESUMEN  \nEste trabajo de sistematización se realiza en el marco de la nueva implementación Ley N° 070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez, con el objetivo de rescatar y valorar los conocimientos ancestrales sobre los remedios caseros naturales curativos para ciertasenfermedades de la tos.  \nEste trabajo da a conocer algunas experiencias vividas con los estudiantes y la comunidad educativa en el campo de Cosmos y Pensamiento, Ciencia Tecnología y Producción en las áreas de Valores Espirituales y Religión - Matemática, trabajandocada maestra con la nueva metodología de trabajo Practica, Teoría, Valoración y Producción; la valoración se realiza en sus dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, utilizando diferentes estrategias para un mejor aprendizaje de los estudiantes.  \nSin embargo podemos aclarar que este nuevo enfoque de trabajo nos hace analizar, reflexionar sobre la importancia de la participación de los docentes, estudiantes y padres de familia en este proceso y la necesidad de recuperar prácticas educativas en la vida y para la vida, siempre en relación con la madre tierra y el cosmos.  \nEl ámbito que sistematizamos son los saberes y conocimientos locales, que nos ha permitido relacionar y promover en nosotros los maestros la transformación educativadesde las necesidades, carencias de la realidad de los estudiantes y que la mayoría de nuestros estudiantes de la Unidad Educativa Pio Waldthaler de San Ignacio de Velasco pertenecen a familias de escasos recursos dedicado a la agricultura, vendedores de dulces, refrescos, empanadas y otros.  \nNuestra Unidad Educativa fue creado para trabajar en el nivel básico turno tarde, hoy estamos orgullosos de contar con todo el nivel completo. Desde el inicial hasta el nivelsecundario ya que el Estado Plurinacional garantiza la Educación y es de prioridad para la transformación hacia el vivir bien; el fin de este nuevo modelo educativo es universalizar los saberes y conocimientos propios para el desarrollo desde la identidad intercultural intracultural y plurilingüe; de la misma forma aportamos con los recetarios querealizaron los estudiantes con la ayuda de sus abuelos, padres de familia y otros, que esta será de mucha ayuda para la unidad educativa y que puedan darle a conocer a otros estudiantes, familiares y comunidad que así lo requieran.  \n1. INTRODUCCION  \nActualmente en la mayoría de las unidades educativas de n","cbCailucZP6HXaTJ","https://ap.wps.com/l/cbCailucZP6HXaTJ","pdf",640902,3,1,81,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Rescatar y valorar conocimientos ancestrales sobre remedios caseros naturales para curar la tos, empleando fruta de la naranja y hojas de plantas medicinales locales.\"},{\"question\":\"Qué metodología de trabajo se aplica para la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se desarrolla con una metodología de práctica, teoría, valoración y producción, valorando dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir mediante estrategias para 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