[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63694-es":3,"doc-seo-63694-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63694,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular Diplomado en Ed-880","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa orientada al Modelo Educativo Socio-comunitario productivo en el marco de la Ley 070. El proyecto fortalece el buen hábito de limpieza mediante actividades de reciclaje y trabajo con grupos cooperativos en contacto directo con la realidad comunitaria. Integra relato y análisis colectivo e individual, desarrolla comparación e interpretación de la experiencia, y presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para la mejora pedagógica.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLATUNARI”  \n“FORTALECIENDO EL BUEN HABITO DE LIMPIEZA A TRAVÉS DE GRUPOS COMUNITARIOS EN CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD COMO ESPACIO DE  \nAPRENDIZAJE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio–PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.- Yrma Rojas Patiño  \n2.-Juvenal Morales Rojas  \nTutor:  \nLic. Anahí Karen Siles Pérez  \nCochabamba– Villa Tunari, 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo dedicamos en especial a los estudiantes de la Unidad Educativa“La Misión.” de la comunidad La Misióndel Municipio de Chimoré  \nAGRADECIMIENTOS  \nDamos gracias a Dios por otorgarnos laposibilidad de seguir construyendo nuevoscaminos en la construcción deconocimientos. De la misma manera agradecemos a todas las amigas, amigos que nos apoyaron en la elaboración del trabajo.  \nINDICE  \nPágs.  \nINTRODUCCIO N .............................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................. 9  \n3.1. El relato Colectivo de la experiencia ........................................................................... 9  \n3.2.Relato y analisis individual de la experiencia ............................................................. 13  \nRelato de Experiencia, Maestra 1: Yrma Rojas Patiño..................................................... 13  \nRelato de Experiencia, Maestro 2: Juvenal Morales Rojas .............................................. 32  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................... 50  \n4.1. Comparación de la experiencia Educativa en la implementacion MESCP................. 50  \n4.2. Aspectos relevantes ................................................................................................. 59  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................. 62  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 63  \nBIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS  \n􏂧 Maestra 1:Yrma Rojas Patiño  \n􏂧 Maestro 2:Juvenal Morales Rojas  \nRESUMEN  \nDesde el punto de vista de la actual Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez, la cual nos introduce a un modelo educativo en el que se exige la participación de los maestros, estudiantes, padres de familia y comunidad en general llamados a construir un método educativo acorde a las exigencias de una sociedad descolonizada.  \nPor esta razón, realizamos el trabajo de sistematización de experiencias en base a las actividades planificadas por cada maestra/o encargado en diferentes niveles y grados, seleccionando, adecuando, adaptando, desarrollando y evaluando los contenidos segúnel objetivo planteado en busca de lograr un estudiante que tenga potencialidades, habilidades y capacidades que le permitan formar parte productiva de la sociedad  \nLo que nos motiva a realizar este tipo de trabajo de sistematización, es que se quieredemostrar la experiencia en el proceso de elaboración y aplicación del proyecto, cómo lodesarrollamos, quiénes somos los actores, cómo participamos y coordinamos las actividades y cómo logramos los objeticos planteados.  \nEn el proceso de elaboración del Proyecto Socio Productivo, se busca fortalecer el cuidado del medio ambiente reciclando la basura, en la que participó toda la comunidadeducativa, para transformar la realidad de nuestro contexto social y físico con prácticasque expr","cbCaitp4mIhBcgjV","https://ap.wps.com/l/cbCaitp4mIhBcgjV","pdf",2679893,3,1,229,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Concretar el Modelo Educativo Socio-comunitario productivo articulando conocimientos mediante el contacto directo con la realidad social a través de grupos cooperativos, fortaleciendo prácticas como el buen hábito de limpieza.\"},{\"question\":\"¿En qué actividades se basa el proyecto educativo?\",\"answer\":\"En actividades planificadas vinculadas al reciclaje de la basura como espacio de aprendizaje, junto con el trabajo de concienciación y organización en grupos cooperativos.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza el análisis de la experiencia transformadora?\",\"answer\":\"Incluye relato y análisis colectivo e individual, seguido de una comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa, además de productos, resultados, conclusiones y 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