[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60994-es":3,"doc-seo-60994-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60994,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-198","Trabajo final de licenciatura centrado en la aplicación de orientaciones metodológicas en el proceso educativo mediante un Proyecto Socioproductivo. La sistematización organiza la experiencia en componentes de marco contextual, marco metodológico y relatos colectivos e individuales de docentes. Incluye la comparación, análisis e interpretación de la transformación de prácticas educativas, además de productos y resultados, con conclusiones y recomendaciones. Considera el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y el desarrollo del proyecto “Producción y Consumo de Hortalizas” en comunidades educativas Huacuyo y Queruni.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nLA APLICACIÓN DE LAS ORIENTACIONES  \nMETODOLÓGICAS EN EL PROCESO EDUCATIVO MEDIANTE EL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de maestrasy Maestros en Ejercicio- PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Santiago ChacollaTicona  \n2. FructuosoCallisayaKantuta  \n3. RemigiaGutiérrez Choque  \n4. Valentín Huanca Quispe  \nTutor:  \nLic. Vicente Quino Machaca  \nSantiago de Huata, 2015  \nINDICE  \nJUK`APTAWI LAJRA ARUSATA………………………………………………………………1  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………..2  \n1.- MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………...4  \n1.1. UBICACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA “QUERUNI”……………………………...4  \n1.2. UBICACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA “HUACUYO”……………………………..4  \n2.- MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………..6  \nDISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP…………………………..6  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP …………………….6  \n3. RELATO COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA …………………………………………….9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………….15  \n4.1. RELATO DE MAESTRO 1: Santiago ChacollaTicona……………………………….15  \n4.2. RELATO DE MAESTRO 2: Fructuoso Callisaya Kantuta…………………………..26  \n4.3. RELATO DE MAESTRA 3: Remigia Gutiérrez Choque ……………………………37  \n4.4.RELATO DE MAESTRO 4: Valentín Huanca Quispe ………………………………...55  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.………………………….68  \n5.1. COMPARACION DE LA PRACTICA PEDAGOGICA…………………………………..68  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA SOBRE LOS ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA…………………………………………………………………………...72  \n6.- PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………….…84  \n7.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ……………………………………………86  \nBIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………………..88  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………..89  \nJUK`APTAWI LAJRA ARUSATA  \nAka kamachinakanxa, nanakax ajlliwayaptwa aka machaqa kamachinakampixa, aka yapaxatawiyanpxiwa kullasuyu markasanxa, machaka kamachinakanxa apnaqawiyaptwa paya yatiqaña utana, kunayman pampan qirwan xunt`u uraqinakan.  \nNanakan uñanchawinakanxa nayraru sarantañataqixa machaq`a kamachinakampixaapthapitawa kunayman arunanchawinaka paya yatiqaña utanakana, ukanxa lurataniwa yatichirinakan jach`aru nayraru sartañapataqi yatiqañanakana. Utatsti, nayrarusarantañapataqija aka lurawinakaxa takpachani junt`acht`asisa, ukatxa tantacht`asina majani lura lurawinakana irnaqata jichurkama, ukatxa nanakaxa thatawayaptwa pusilurawinaka yatiqirinakan yatiqaphañapataqi.  \nAka amuyawinakampixa nanakaxa yatiqt`awayaphtwa maysat sartañataki yatiqañautanakana imila yuqalla wawanakampi. Nanaqaxa apthapiwayaphtwa nayraruw juq`ampinayrar sarantañataqixa machaqa kamachinakampixa yatiqaña utanakaru sumauñañchawinaqapataki, ukat yatiqiri yuqalla, imilla wawanakaxa jani khiparu sumaamuyt`iriñapataki.  \nUkhamaraki. Aka yatichawixa sartayatawa kunapachatixa yatichawinakxa jiwasa pachpa lurawinakasata yatichxañani ukhaxa, jasakiniwa kunaymana qillt’awituqinakata yatxatapxi ukatwa nänakaxa qillt’apxta chapara urunaka, jaylliwinaka, siwsawinaka aski qillqañatakixa yaqhipa wawanakaxa janiwaraquiwa jasakiqillt’apkiti arunakasa amuyunakasa pist’akirakiwa, kawkiri wawanakatixa jasakiqillt’apki uka yatiqirinakaxa y machak´a yatiqaña amtanxa, amtatawa qillqañataki jakhunaka yatintapxañapataki jiwasanakkama uñjasa, lurasa qillqapxañasataki askiamtawimpi jach’añchañataki, kunjamatixa chiqa lurawinakaxa utjkatayna nayrapachanakanxa aka suni uraqisanxa ukxata yatxatapxañani.  \nAka kasta lurawinakampixa wawanakaxa yatiqapxiwa jupanakkama yaqasiña, qutuna irnaqaña aski amuyupa, lurawipa, yatxatasa ukhamata puriñkama mä askiyatiaq achuqawiru.ukhamarakiwa irnakapta yanakampi, jakawi tuqita, markasana yanakapampi, achu yanakampi, ukhamawa taqi yatichirina","cbCaiiRA6slUfDkY","https://ap.wps.com/l/cbCaiiRA6slUfDkY","pdf",495383,1,93,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación de las unidades educativas (Queruni y Huacuyo)\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de experiencias transformadoras\n## Maestro 1: Santiago Chacolla Ticona\n## Maestro 2: Fructuoso Callisaya Kantuta\n## Maestra 3: Remigia Gutiérrez Choque\n## Maestro 4: Valentín Huanca Quispe\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica pedagógica\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización en este trabajo de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar la experiencia pedagógica para aplicar orientaciones metodológicas en el proceso educativo, 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