[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63673-es":3,"doc-seo-63673-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63673,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-826","Sistematización de experiencias sobre didactización del proceso educativo con la aplicación del nuevo modelo, orientada a fortalecer una cultura ambiental sostenible en la comunidad educativa Santa Rosa de Lima (Fe y Alegría). El trabajo articula el modelo socio comunitario productivo mediante diálogo asertivo, participación de estudiantes, docentes y aportes de padres de familia, recuperando prácticas para la prevención y cuidado del medio ambiente. Incluye dinámicas grupales, debates, exposiciones, elaboración de materiales reciclables, experimentos y marchas de concientización para mejorar enseñanza y aprendizaje y fortalecer la integración socio comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y DIDACTIZACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO CON LA APLICACIÓN DEL NUEVO MODELO, CUIDANDO NUESTRO MEDIO AMBIENTE, NOS ENCAMINAMOS HACIA UNA CULTURA AMBIENTALSOSTENIBLE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA” FE YALEGRÍA.””  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización  \nSulema Lourdes Ibarra Portugal  \nTutor: Lic. Andersy Moreno M.  \nSANTA CRUZ, 2017  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por haberme dado el valor, la fuerza ysabiduría para poder permanecer y terminareste trabajo productivo.  \nA nuestros padres por formarnos einstruimos con buenos hábitos y valores.  \nA nuestros hijos porque ellos son nuestro mayor propósito de superación.  \nA mi facilitadorpor brindarme su apoyo incondicional, por orientarnos en toda la sistematización de nuestro trabajo.  \nDEDICATORIA  \nDedicado a mi madre ( + ) quien en todo momento de mi vida supo inculcarme ese espíritu de superación, a mis tres hijos Anabel, Raissa y Leyner Aceituno Ibarra quienes supieron comprender mis ausencias y descuidosen la realización de este trabajo que ira en bien de mejorar la educación boliviana.  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \nI.-MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 4  \n1.1. Unidad Educativa: Santa Rosa de Lima fe y Alegria ................................................... 4  \nII.-MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 6  \nIII.-RELATO COLECTIVO................................................................................................. 8  \n3.1.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA Y TRANSFORMACIÓN . 8  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA........................................................................................ 8  \n3.2.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...................................................................................... 13  \nIV.-COMPARACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..................................................................................... 28  \n4.1. COMPARACIÓN EDUCATIVA.................................................................................. 28  \n4.1.1. EL P.S.P. COMO GENERADOR DE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES Y LA COMUNIDAD ................................................................................ 30  \n4.1.2. PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL DESARROLLO DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES......................................................................................... 31  \n4.1.3. LA INTERCULTURALIDAD COMO PARTE ACTIVA EN EL RESCATE DELAIDENTIDAD DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS............................................................. 32  \n4.1.4. MATERIALES EDUCATIVOS QUE FACILITAN A LA PRODUCCIÓN DECONOCIMIENTOS.......................................................................................................... 35  \nV. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................. 38  \nVI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 40  \nVII BIBLIOGRAFIA ......................................................................................................... 43  \nRESUMEN  \nEn la concreció n del modelo socio comunitario productivo y la aplicación de diferentes técnicas y estrategias, la presente sistematización de experiencias transformadoras, con la participación de las y los estudiantes y docentes desde sus vivencias, a través del diálogo asertivo, y lo","cbCainEkXrzE7wSD","https://ap.wps.com/l/cbCainEkXrzE7wSD","pdf",2634434,3,1,119,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa: Santa Rosa de Lima Fe y Alegría\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Relato y análisis colectivo de la experiencia y transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización y cómo se vincula con el proceso educativo?\",\"answer\":\"La sistematización busca didactizar y transformar el proceso educativo mediante la aplicación del nuevo modelo, incorporando experiencias de estudiantes y docentes con diálogo asertivo y participación comunitaria. 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