[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64944-es":3,"doc-seo-64944-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64944,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-389","El trabajo de sistematización desarrolla estrategias metodológicas para socializar el nuevo modelo educativo en el ámbito escolar y comunitario, mediante talleres con padres y madres de familia vinculados a la Unidad Educativa Juan Crisóstomo Carrillo. El propósito central consiste en informar y facilitar la apropiación de los lineamientos del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo a través de debate, análisis y reflexión, promoviendo participación pertinente. El proceso permite comparar educación tradicional y Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, recuperar saberes familiares y promover compromiso activo con los cambios educativos en el país.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS “SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA “CERCADO”  \nDESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA SOCIALIZAR EL NUEVO MODELO DENTRO DEL AMBITOEDUCATIVO Y LA COMUNIDAD  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nJankarla Arenas Ponce Veronica Alavi Camacho  \nFacilitador tutor/a:  \nLic. Celia Plaza Nina  \nCochabamba – Cercado, 2017  \nDEDICATORIA  \nDe una manera mas especial y afectiva queremos dedicarles este trabajo a nuestras familias, que con su comprension y paciencia nos apoyaron en todo momento nosimpulsaron para seguir adelante con elestudio de superacion, ya que sin ellos no hubieramos llegado a la meta trazada.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios, por darnos la fuerza espiritual, sabiduria y constancia a la E.S. F. M. Simon Rodriguez por brindarnos la opotunidad decualificarnos como profesionales y promovernos un alto sentido critico hacia nuestra labor, a nuestros facilitadores de PROFOCOM por su paciencia y apoyo , a las Madres y Padres de Familia por habernos brindado su valioso tiempo y apoyo incondicional, a todos aquellos que nosacompañaron de alguna manera para conseguir las metas propuestas.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................... 6  \n2.1. Plan de desarrollo de los Talleres............................................................................... 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDIUAL DE LA EXPERIENCIADETRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................. 8  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia............................................................................. 8  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia......................................................... 15  \nb) Maestra 1 Jankarla Arenas Ponce: .............................................................................. 15  \nc) Maestra 2 Verónica Alavi Camacho ............................................................................. 28  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.....................46  \n4.1. Comparación de las experiencia e educativa en la implementación del MESCP............................................................................................................................................... 46  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes .................................49  \n4.2.1. Reacción de los padres de familia frente a las actividades realizadas durante los talleres........................................................................................................................... 49  \n4.2.2. Rechazo de los padres de familia al MESCP........................................................ 51  \n4.2.3. Respuesta de los padres de familia frente a la participación en comunidad...52  \n4.2.4. Preocupación por parte de los padres de familia por la ausencia de los valores.............................................................................................................................................. 53  \n4.2.5. Molestia por parte de los padres de familia porque consideran que los maestros de la unidad Educativa no aplican el MESCP................................................ 54  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS..................................................................................... 55  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..............................................................","cbCaihbbVhgh30Tx","https://ap.wps.com/l/cbCaihbbVhgh30Tx","pdf",3359472,6,1,164,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Plan de desarrollo de los Talleres\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la experiencia de sistematización?\",\"answer\":\"Informar a padres y madres de familia sobre los lineamientos del nuevo modelo mediante debate, análisis y reflexión, para que puedan apropiarse del mismo y participar de forma pertinente en la escuela y la comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se abordó la socialización del nuevo modelo educativo?\",\"answer\":\"A través de talleres de formación comunitaria realizados con padres y madres, que permitieron discusión, reflexión desde la experiencia y comparación entre la educación tradicional y la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”.\"},{\"question\":\"Qué impacto generó la experiencia en la participación y el compromiso de la comunidad?\",\"answer\":\"Contribuyó a concientizar sobre la importancia de los cambios educativos y a promover una participación comprometida, activa y proactiva de padres, madres y comunidad a favor del crecimiento de la escuela y su entorno.\"}]",1783984622,253,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"sistematizations-categories-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-389","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/sistematizations-categories-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-389/64944/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el objetivo central de la experiencia de sistematización?","Question",{"text":76,"@type":77},"Informar a padres y madres de familia sobre los lineamientos del nuevo modelo mediante debate, análisis y reflexión, para que puedan apropiarse del mismo y participar de forma pertinente en la escuela y la comunidad.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Cómo se abordó la socialización del nuevo modelo educativo?",{"text":81,"@type":77},"A través de talleres de formación comunitaria realizados con padres y madres, que permitieron discusión, reflexión desde la experiencia y comparación entre la educación tradicional y la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué impacto generó la experiencia en la participación y el compromiso de la comunidad?",{"text":85,"@type":77},"Contribuyó a concientizar sobre la importancia de los cambios educativos y a promover una participación comprometida, activa y proactiva de padres, madres y comunidad a favor del crecimiento de la escuela y su entorno.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]