[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64659-es":3,"doc-seo-64659-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64659,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-805","Trabajo de sistematización de experiencias educativas realizado por docentes de la Unidad Educativa “Néstor Paz Zamora” en el marco del PROFOCOM y la Ley 070, orientado al Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Integra relatos sobre cambios en prácticas educativas, elaboración del PSP con participación de padres, estudiantes y comunidad, y análisis de problemáticas locales y estrategias de plan de acción. Presenta dificultades en planes bimestralizados, diferencias en la ejecución curricular según el contexto, y resultados con propuestas, productos y recomendaciones para fortalecer hábitos de limpieza y consumo de alimentos saludables.","RESUMEN  \nEn el presente trabajo los maestros del equipo de sistematización de la Unidad Educativa“Néstor Paz Zamora” mostramos las experiencias sobre los cambios que hemos vividodesde que decidimos participar en PROFOCOM hasta la presente gestión con respecto anuestras prácticas educativas.  \nTambién contamos las experiencias vividas en la elaboración del PSP, en dondeparticiparon los padres de familia, los estudiantes, los maestros y toda la comunidadeducativa, analizando la problemática que aqueja a la comunidad, en donde todos noscentramos en buscar estrategias para dar solución a la problemática identificada. Para ello toda la comunidad educativa trabajo de manera conjunta en las actividades del plan de acción.  \nEn la elaboración del Plan Anual Bimestralizado no recibimos el apoyo esperado , departe de los profesores que no están participando en PROFOCOM.  \nEn cuanto a los planes curriculares, afirmamos que la ejecución de los planes es totalmente distinta ya que ahora partimos del contexto de nuestros estudiantes tal como indica la Ley 070.  \nEn el relato de nuestras experiencias describimos el proceso de la ejecución y el impacto que tuvo en los estudiantes y la comunidad.  \nY por ultimo mostramos nuestras propuestas que están basadas en las experiencias vividas durante la concreción de los planes.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas muestra el resultado dela aplicación del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo que está enmarcado en la Ley 070 de Educación Avelino Siñani y Elizardo Pérez y en el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM, la cual nos indica que se debe promover actividades donde los estudiantes sean capaces de producir conocimientos a partir de experiencias inéditas pero en laposibilidad que rescaten y aplique conocimientos propios de la familia, de la comunidad y de la región, es decir generar una educación que responda a nuestras realidades ypermita la formación integral y holística de las y los estudiantes.  \nLas falencias de los antiguos sistemas educativos de nuestro país están enraizadas a lapoca relación de los contenidos curriculares con la vida misma de los estudiantes, con cuestiones reales de la comunidad y con la desvalorización de los conocimientos de nuestros pueblos indígenas, los cuales nos llevó a que nuestro país no haya avanzado social, económica y tecnológicamente al ritmo de otros países.  \nEs de esta manera que aparece este grupo de sistematización comprendido de tres profesores de áreas de ciencias sociales y matemáticas que comprometidos con este nuevo modelo educativo realizaron este trabajo de sistematización basados en lasexperiencias educativas donde a partir de estrategias metodológicas aplicadas en los momentos metodológicos se enfrentó esas falencias de las anteriores leyes educativas.  \nEste trabajo de sistematización está estructurado de la siguiente manera: Marco Contextual en el cual mostramos la situación socioeconómica de la comunidad, pero lo fundamental es dar a conocer las problemáticas y las potencialidades de la zona la colorada en el cual se encuentra la unidad educativa. Marco metodológico.- En esta parte del trabajo se presenta los objetivos que sean planteado desde la realización del PSP, los objetivos de los planes anuales bimestralizados hasta los objetivos holísticos que nos hemos planteado cada uno de los maestros enfocados a trabajar desde nuestros contenidos las problemáticas que se están trabajando desde nuestro PSP que es fortalecer los hábitos de limpieza y consumo de alimentos saludables. Relato colectivo.-Es donde contamos el cómo hemos ido asimilando el nuevo modelo educativo desde que  \ndecidimos entrar al PROFOCOM, también relatamos los acontecimientos que sucedieronen la elaboración de nuestro PSP de gestiones anteriores y este año y las dificultades que tuvimos al realizar los planes bimestralizados y los planes de desarrollo curricular. Rela","cbCaiqN1OD4AfZFt","https://ap.wps.com/l/cbCaiqN1OD4AfZFt","pdf",387818,4,1,89,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivos del PSP y planes anuales bimestralizados\n## Objetivos holísticos y problemáticas priorizadas\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Qué enfoque guía la sistematización de experiencias educativas del documento?\",\"answer\":\"El trabajo se enmarca en el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, conforme a la Ley 070, y en el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio (PROFOCOM).\"},{\"question\":\"Cómo participaron los distintos actores en la elaboración del PSP?\",\"answer\":\"En la elaboración del PSP participaron padres de familia, estudiantes, maestros y toda la comunidad educativa, analizando la problemática de la comunidad 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