[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66577-es":3,"doc-seo-66577-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66577,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-637","La experiencia de sistematización se origina en la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en la Unidad Educativa “Entre Ríos”, articulando escuela, familia y comunidad para atender problemáticas sociales y necesidades estudiantiles. El trabajo se centra en la problemática de la basura y la contaminación ambiental, promoviendo la sensibilización y la formación de hábitos de higiene mediante el reciclado de plásticos. La propuesta busca fortalecer procesos pedagógicos con recuperación de saberes y conocimientos de pueblos originarios, mejorando el manejo de residuos y la calidad de vida desde el “vivir bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \nPRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LOS MOMENTOSMETODOLÓGICOS Y EL RECICLADO DE DESECHOS SOLIDOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA “ENTRE RÍOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nGlita Hipatia Caceres Rocha  \nRuth Ximena Mayorga Nina  \nKeny Ritha Sanchez Pizarro  \nTutor/a: Lic. Esperanza Velarde Zarate  \nSacaba – 2016  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está de dicado a nuestros seresqueridos por el apoyo incondicional y valoración de nuestro trabajo.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a Dios por habernos dado la fortaleza yoportunidad de haber concluido este trabajo, y ayudarnos acrecer profesionalmente.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………….. 3  \n1.1 Descripción contextual de la comunidad de Entre Ríos………….. 3  \n1.2 Descripción de la Unidad Educativa Entre Ríos………………………. 3  \n1.3 Características de los sujetos…………………………………………………………… 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………. 4  \n2.1 Delimitación de la experiencia………………………………………………………….. 4  \n2.2 Diseño de prácticas de concreción del MESCP…………………………………….. 5  \n2.3 Técnicas e instrumentos……………………………………………………………….. 11  \n2.4 Preguntas problematizados…………………………………………………………… 12  \n3.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO…………………………………………………… 12  \n3.1 Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica 12  \neducativa………………………………………………………………………………………..  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica  \neducativa…………………………………………………………………………………………. 17  \na) Relato de la Experiencia, Maestra 1: Glita Hipatia Cáceres Rocha………………… 17  \nb) Relato de Experiencia, Maestra 2: Ruth Mayorga Nina………………………………. 39  \nc) Relato de la Experiencia, Maestra 3: Keny Sanchez Pizarro………………………. 59  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS, INTERPRETACIÓN COLECTIVA- DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………….. 88  \n4.1 Comparación y análisis de experiencia de transformación personal profesional………………………………………………………………………………………  \n88  \n4.2 reflexión comunitaria acerca de la experiencia en la transformación de lapráctica educativa………………………………………………………………………………  \n93  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS   100  \n5.1 Productos……………………………………………………………………………………. 100  \n5.2 Resultados…………………………………………………………………………………... 105  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….... 105  \n6.1 Conclusiones……………………………………………………………………………….. 105  \n6.2 Recomendaciones………………………………………………………………………… 108  \nBIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………….. 110  \nPISICHAY  \nKay ruway atiyqa modelo educativo socio comunitario productivo ñisqa junt’achakunsqanmanta qallarin, astawanpis kay “Entre Rios” ñisqa sutiyuq yachaywasipikachkan. Chaypi yachaywasita, aylluta, llaqtata ima qutuchayninta riqsichin, ch’ampayninkuta, munayninkuta ima kutichinapaq sumaqta wiñanankupaq chay tawa atiykunapi riqsisqa.  \nKay ruway atiyqa q’upamanta, pachamamata khuchichaymanta qallarin, imaynaman kay yachaywasi ukhupi, jinallataq jawapi rikukuchkan chayta apaykachan. Chay munaymantarunakunata yachachiyqa qallarin, imayna waqaychanamanta, llimphuchanamanta, pachamama jark’anamanta ima yachakaqkunata yachachin, chanta chay reciclado de botellas ñisqatapis ruwanamanta yachachin. Chantapis yachaywasi ayllu runakunawankhuskachasqa allinta kawsanapaq ruwanku, astawanpis Entre Rios ñisqa llaqtapiruwakun. Chay atiy mask’akipay allin yachachiypi yanapan, jinapi chay modelo educativo ñisqa yachaykunata, umachakuykunata watiqmanta apaykachanapaq churakuchkan, jinallataq astawanpis chakra llaqtakunamanta yachanapaq.  \nKay PSP ñisqa wakichiy jinallataq apaykachay ruwayninta riqsichin, yachakuqkunata, tatakunata, yachachiqkunata ima sunqunkuta llamp’uy","cbCaib5jZP1Bhekr","https://ap.wps.com/l/cbCaib5jZP1Bhekr","pdf",2028215,5,1,251,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización en la Unidad Educativa “Entre Ríos”?\",\"answer\":\"Sensibilizar a estudiantes, padres y maestros mediante actividades que impulsen una conciencia ambiental y mejoren el manejo adecuado de la basura, favoreciendo una vida saludable libre de contaminación.\"},{\"question\":\"Qué problemática sustenta la experiencia de transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"La acumulación de basura y la contaminación ambiental, entendidas como causas y consecuencias en el interior y alrededor de la unidad educativa, que motivan la formación de hábitos de higiene y cuidado del medio ambiente.\"},{\"question\":\"Cómo se relaciona la experiencia con el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo?\",\"answer\":\"Se integra escuela, familia y comunidad para responder a necesidades estudiantiles, aplicando en el proceso pedagógico la recuperación de saberes y conocimientos de los pueblos originarios dentro de la lógica del modelo.\"}]",1783992299,387,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"sistematizations-categories-23004-licentiate-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-637","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/sistematizations-categories-23004-licentiate-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-637/66577/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el objetivo central de la sistematización en la Unidad Educativa “Entre Ríos”?","Question",{"text":76,"@type":77},"Sensibilizar a estudiantes, padres y maestros mediante actividades que impulsen una conciencia ambiental y mejoren el manejo adecuado de la basura, favoreciendo una vida saludable libre de contaminación.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué problemática sustenta la experiencia de transformación de la práctica educativa?",{"text":81,"@type":77},"La acumulación de basura y la contaminación ambiental, entendidas como causas y consecuencias en el interior y alrededor de la unidad educativa, que motivan la formación de hábitos de higiene y cuidado del medio ambiente.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cómo se relaciona la experiencia con el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo?",{"text":85,"@type":77},"Se integra escuela, familia y comunidad para responder a necesidades estudiantiles, aplicando en el proceso pedagógico la recuperación de saberes y conocimientos de los pueblos originarios dentro de la lógica del modelo.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]