[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65492-es":3,"doc-seo-65492-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65492,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-474","Implementación de las orientaciones metodológicas de práctica, teoría, valoración y producción, articuladas al PSP y al nuevo currículo del Modelo Sociocomunitario Productivo. La sistematización aborda una experiencia educativa orientada a promover la producción y consumo de alimentos naturales y orgánicos de alto valor nutritivo para fortalecer la salud y el rendimiento escolar. Se integran aprendizajes transformadores de la comunidad, la lectura y escritura mediante situaciones significativas y el rescate de conocimientos ancestrales, con énfasis en valores éticos y morales para la descolonización alimentaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “CERCADO”  \n\"IMPLEMENTACIÓN DE LAS ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS: PRACTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN EN BASE AL PSP\" .  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEQUIPO SISTEMATIZACIÓN:  \n1. SILVIA TEODOCIA SARAVIA CACERES  \n2. ÁNGELA TEREZA HUARCACHI TORREZ  \n3. SILVIA TANIA GRÁJEDA VELÁSQUEZ  \nTUTOR:  \nLIC. ALEX SANTIAGO FACCIO RAMIEREZ  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nAl gran maestro de los maestros, que nos dejó con su vida una gran enseñanza.  \nA nuestras familias por su comprensión, paciencia y su granapoyo.  \nA nuestra Unidad Educativa \"Guillermo Urquidi \" por permitirnos a desarrollar estas experiencia  \nAGRADECIMIENTO  \n-Gratitud a Dios por iluminarnos y fortalecernos en el camino  \n-A los facilitadores del PROFOCOM por impartirnos sus conocimientos y compartir sus experiencias.  \n- Al Lic. Alex Santiago Faccio por sus consejos ycriticas oportunas, por su apoyo aporte y guiarnos en el desarrollo de esta experiencia  \n-Al nuestros hijos por haber brindado el apoyo moral incondicional.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO .............................................................................................. 2  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP ...................................................... 2  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA....................................................................................................... 5  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................................... 11  \n4.1. Relato Individual, Maestra 1 ........................................................................................ 11  \n4.2. Relato Individual, Maestra 2 ........................................................................................ 22  \n4.3. Relato Individual, Maestra 3 ........................................................................................ 31  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .............. 43  \n5.1. Comparación de la práctica educativa ......................................................................... 43  \n5.2. Reflexión a partir de las experiencias individuales ...................................................... 49  \n5.2.1. Implementación de los momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción en base al PSP ........................................................................... 50  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................... 53  \n6.1. Productos...................................................................................................................... 53  \n6.2. Resultados .................................................................................................................... 54  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................. 56  \n7.1. Conclusiones ................................................................................................................ 56  \n7.2. Recomendaciones........................................................................................................ 57  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ................................................................................................ 1  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa implementación de las orientaciones metodológicas práctica, teoría, valoración y producción en base al PSP, se hizo de acuerdo al nuevo currículo","cbCaimx7kpm6DE4k","https://ap.wps.com/l/cbCaimx7kpm6DE4k","pdf",3813989,3,1,192,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual, Maestra 1\n## Relato individual, Maestra 2\n## Relato individual, Maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión a partir de las experiencias individuales\n## Implementación de los momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción en base al PSP\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"Implementar los momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción en base al PSP, en el marco del currículo del Modelo Sociocomunitario Productivo, vinculando el proceso educativo con aprendizajes transformadores para la comunidad.\"},{\"question\":\"¿Qué problema del contexto escolar impulsa el desarrollo del PSP?\",\"answer\":\"Las experiencias educativas estaban alejadas de la realidad del contexto escolar; 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