[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-312780-110":3,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84,"doc-detail-312780-es":127},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":77,"head_meta":79,"extra_data":81,"updated_unix":83},110,"es","sistematizations-categories-23004-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-555","Categorias Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-555","","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM (segunda fase), elaborado por un equipo docente en la ESFM “Enrique Finot” (unidad académica Vallegrande), como sistematización de experiencias transformadoras en prácticas educativas. El documento se centra en fortalecer la alimentación nutricional mediante estrategias metodológicas para mejorar el rendimiento escolar, articulando el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y la Ley 070 Avelino Sinani - Elizardo Pérez. La propuesta integra planes (PSP, PAB y PDC), criterios de evaluación, dimensiones del ser humano y participación de estudiantes, familias y autoridades.",{"@graph":14,"@context":76},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e Informes",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/es/document/sistematizations-categories-23004-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-555/312780/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/sistematizations-categories-23004-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-555/312780.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Asher","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30","2026-09-20",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":26},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68,72],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"¿En qué programa y fase se enmarca el trabajo final de licenciatura?","Question",{"text":62,"@type":63},"El documento se elabora en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) y corresponde a la segunda fase.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"¿Cuál es el foco del proyecto sociocomunitario productivo y la problemática abordada?",{"text":67,"@type":63},"La sistematización se enfoca en el proyecto sociocomunitario productivo “Moro Moro te conservamos limpio”, orientado a necesidades sentidas por la comunidad y vinculado al fortalecimiento de la alimentación nutricional para mejorar el rendimiento escolar.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"¿Qué modelos y leyes educativas guían la propuesta?",{"text":71,"@type":63},"La experiencia sigue las pautas del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y considera la implementación de la Ley Educativa 070 Avelino Sinani y Elizardo Pérez, además del marco de la Reforma Educativa referida en el diálogo colectivo.",{"name":73,"@type":60,"acceptedAnswer":74},"¿Cómo se organizan los planes educativos durante la implementación?",{"text":75,"@type":63},"Se desarrollan diferentes planes educativos articulados: PSP (Proyecto Socioproductivo), PAB (Plan Anual Bimestralizado) y PDC (Plan de Desarrollo Curricular), incorporando campos y áreas de saberes, ejes articuladores, temáticas orientadoras y criterios de evaluación con materiales pedagógicos pertinentes.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":78,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":80,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":82,"site_id":7},312780,1790766693,{"code":4,"msg":85,"data":86},"success",[87,92,96,100,104,107,111,115,119,123],{"id":88,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":89,"show_sort_weight":90,"slug":91},39,"Cómic",60,"comic",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":94,"show_sort_weight":90,"slug":95},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":98,"show_sort_weight":90,"slug":99},38,"Examen","exam",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":102,"show_sort_weight":90,"slug":103},44,"General","general",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":90,"slug":106},41,"research-report",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":90,"slug":110},37,"Literatura","literature",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":90,"slug":114},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":117,"show_sort_weight":90,"slug":118},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":121,"show_sort_weight":90,"slug":122},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":125,"show_sort_weight":90,"slug":126},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":85,"data":128},{"doc_id":82,"user_id":129,"nickname":42,"user_avatar":130,"doc_module":4,"category_id":105,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":131,"file_id":132,"file_url":133,"file_type":134,"file_size":135,"view_count":26,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":136,"language":137,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":138,"faqs":139,"seo_title":140,"seo_description":12,"update_tm":141,"read_time":142},687197207639,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd","PROFOCOM  \n# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“ENRIQUE FINOT”\n\nUNIDAD ACADÉMICA“VALLEGRANDE”  \n\"FORTALECEMOS LA ALIMENTACION NUTRICIONAL APLICANDOESTRATEGIASMETODOLOGICAS,PARAMEJORAR ELRENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE LAS UNIDADESEDUCATIVAS ELOY PENA C.Y BUENA VISTA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.-Leopoldo Edil Garcia Jiménez  \n2.-Martha Llanos Garcia  \n3.-Yeimy Rivera Montano  \n4.-Valentín Tapia Terceros  \nTutora:  \nLic.Maria Elizabeth Pena Toledo  \nVallegrande,2015  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \nANTECEDENTES  \n1. MARCO CONTEXTUAL:……………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1. Localidad de Moro Moro………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.2. Unidades Educativas…………………………………………………………………………………………………………………………1  \n2. MARCO METODOLÓGICO:……………………………………………………………………………………………………………………………3  \n2.1. Proyecto Socioproductivo:………………………………………………………………………………………………………………3  \n2.2. Objetivos Holisticos Anuales Bimestralizados:……………………………………………………………………3  \n2.3. Objetivos holísticos de los planes de desarrollo curricular PDC…………………………………4  \nProfesor:Leopoldo Edil García Jiménez…………………………………………………………………………………………4  \nProfesora: Martha Llanos García…………………………………………………………………………………………………………………5  \nProfesora:Yeimy Rivera Montan……………………………………………………………………………………………………………6  \nProfesor:Valentín Tapia Terceros………………………………………………………………………………………………………………7  \n3. RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………………………9  \n3.1. Relato y análisis colectivo de la experiencia…………………………………………………………………………9  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia……………………………………………………………………14  \nProfesor: Leopoldo Edil García Jiménez …………………………………………………………………………………………14  \nProfesora: Martha Llanos García………………………………………………………………………………………………………………27  \nProfesora:Yeimy Rivera Montano………………………………………………………………………………………………………43  \nProfesor:Valentín Tapia Terceros…………………………………………………………………………………………………………58  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS EINTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………………………69  \n4.1. Diálogo colectivo a partir dela educación tradicional……………………………………………………69  \n4.2. Dialogo colectivo a partir de la ley 1565 de REFORMA EDUCATIVA………………………72  \n4.3. Dialogo colectivo a partir del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo  \nMESCP…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………76  \n4.4. Dialogo colectivo de los aspectos más relevantes de las prácticas educativas  \ntransformadoras………………………………………………………………………………………………………………………………………………………82  \n5. PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………………………………91  \nCONCLUSIONESY RECOMENDACIONES:  \nBIBLIOGRAFIA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicioPROCOCOM,es un programa que responde a la necesidad de transformar el sistemaeducativo a partir de la formación integral y holística,el compromiso y vocación deservicio de las y los maestros en el marco del Modelo Educativo SociocomunitarioProductivo y de aplicación de la ley de educación N°070 Avelino Sinani-ElizardoPérez para aportar a la consolidación del Estado Plurinacional como un procesosistemático y acreditable de formación continua para la obtención del grado delicenciatura.  \nLa sistematización realizada se fundamenta principalmente en los relatos vividos porcada uno de los integrantes del equipo sistematizador realizados en el aula y fuera deella,con la participación activa de los estudiantes,padres de familia y autoridades,enfocados en el proyecto sociocomunitario productivo \"Moro Moro te conservamoslimpio”necesidad más sentida por todo el pueblo.  \nTambién,el trabajo hace referencia a a integración de campos y áreas de saberes yconocimiento","cbCaia4ZaQLbj1rO","https://ap.wps.com/l/cbCaia4ZaQLbj1rO","pdf",3490183,226,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Localidad de Moro Moro\n## Unidades Educativas\n# Marco metodológico\n## Proyecto Socioproductivo\n## Objetivos Holisticos Anuales Bimestralizados\n## Objetivos holísticos de los planes de desarrollo curricular PDC\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Diálogo colectivo a partir de la educación tradicional\n## Diálogo colectivo a partir de la ley 1565 de Reforma Educativa\n## Diálogo colectivo a partir del MESCP\n## Diálogo colectivo de los aspectos más relevantes de las prácticas transformadoras\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué programa y fase se enmarca el trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"El documento se elabora en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) y corresponde a la segunda fase.\"},{\"question\":\"¿Cuál es el foco del proyecto sociocomunitario productivo y la problemática abordada?\",\"answer\":\"La sistematización se enfoca en el proyecto sociocomunitario productivo “Moro Moro te conservamos limpio”, orientado a necesidades sentidas por la comunidad y vinculado al fortalecimiento de la alimentación nutricional para mejorar el rendimiento escolar.\"},{\"question\":\"¿Qué modelos y leyes educativas guían la propuesta?\",\"answer\":\"La experiencia sigue las pautas del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y considera la implementación de la Ley Educativa 070 Avelino Sinani y Elizardo Pérez, además del marco de la Reforma Educativa referida en el diálogo colectivo.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan los planes educativos durante la implementación?\",\"answer\":\"Se desarrollan diferentes planes educativos articulados: PSP (Proyecto Socioproductivo), PAB (Plan Anual Bimestralizado) y PDC (Plan de Desarrollo Curricular), incorporando campos y áreas de saberes, ejes articuladores, temáticas orientadoras y criterios de evaluación con materiales pedagógicos pertinentes.\"}]","Categorias Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-555 | PDF",1789896199,348]