[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65612-es":3,"doc-seo-65612-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65612,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 700","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una propuesta metodológica para fortalecer el valor del respeto en la comunidad mediante el uso del teatro de títeres. El documento organiza el marco contextual y el marco metodológico, define objetivos y planes curriculares, y recoge relatos colectivos e individuales sobre la transformación de la práctica educativa. Incluye comparación y análisis colectivo, además de productos y resultados, estrategia metodológica, conclusiones y recomendaciones, complementados con anexos del proceso y actividades realizadas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“EL TEATRO DE TÍTERES COMO ESTRATEGIA  \nMETODOLÓGICA PARA FORTALECER EL VALOR DEL  \nRESPETO EN LA COMUNIDAD”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Prof. Unzueta Lafuente Erika Dolores  \n2.-Prof. Lara Torrico Giovana  \n3.-Prof. Quispe León Betzabeth  \n4.-Prof. Iganacio Flores Cristina  \nTutora:  \nLic. Maria Rene Fernandez Fuentes  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl esfuerzo realizado a lo largo de este trabajo es dedicado a Dios Padre, que para nosotras es uno solo, testigo, de mis logros y fracasos.  \nA nuestras familias y amigos quienesfueron fuente de inspiración para seguir adelante frente a los retos de la vida.  \nA nuestros hijos que se desvelaron con nosotros.  \nA las estudiantes por el apoyo y participación en este proceso de cambio.  \nAGRADECIMIENTO  \nGracias a las personas que nosapoyaron en este proceso de cambio, que siempre estuvieron prestos abrindarnos todo su conocimiento ysabiduría en el proceso del nuevo modelo socio productivo.  \nAhora nos toca devolver todo elapoyo que me brindaron.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................ 3  \n2 MARCO METODOLÓGICO .................................................................................. 5  \n2.1 DATOS REFERENCIALES ........................................................................ 5  \n2.2 Objetivo del PSP ........................................................................................ 5  \n2.3 Objetivo del Plan Anual Bimestralizado ...................................................... 5  \n2.4 Objetivos de los Planes de desarrollo Curricular ........................................ 6  \nErika Dolores Unzueta Lafuente................................................................ 6  \nGiovana Lara Torrico................................................................................. 7  \nBetzabeth Quispe León ............................................................................ 9  \nCristina Ignacio Flores.............................................................................. 11  \n3 RELATO COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA ...................................... 13  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia ............................................................ 13  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia........................................... 18  \na) Relato Individual Erika Unzueta Lafuente....................................... 18  \nb) Relato Individual Giovana Lara Torrico ............................................ 41  \nc) Relato Individual Betzabeth Quispe León ....................................... 64  \nd) Relato Individual Cristina Ignacio Flores ......................................... 83  \n4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ................................................................................................... 108  \n4.1 Comparación de la práctica educativa antes y ahora ............................. 108  \n4.2 Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes ..................... 111  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS ....................................................................... 122  \n5.1 Estrategia metodológica ......................................................................... 122  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................... 125  \n6.1 Conclusiones ...........................................................................","cbCaivClPmx1BNdw","https://ap.wps.com/l/cbCaivClPmx1BNdw","pdf",3930832,4,1,243,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Objetivo del PSP\n## Objetivo del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos de los Planes de desarrollo 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