[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66073-es":3,"doc-seo-66073-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66073,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-619","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias pedagógicas en el marco del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo. El documento aborda la promoción de hábitos de cuidado de la Madre Tierra desde momentos metodológicos para un desarrollo integral en la comunidad educativa. Integra actividades del Proyecto Socio Productivo en varias unidades educativas, sustentadas en el currículo base y técnicas como entrevistas, observación, lluvia de ideas y trabajo grupal, con enfoque participativo y respeto hacia el entorno.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \nENRIQUE FINOT  \nPROMOVIENDO HÁBITOS DE CUIDADO ALA MADRE TIERRA DESDE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS PARA UN DESARROLLO INTEGRAL EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras Maestros en ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nBertha Llave Calle Marisol L. Oquendo B. Marlene J. Tejerina V. Delia Clara Velarde R.  \nTutora: Lic. Rosmery Carvajal  \nCUARTA FACE  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2017  \nDEDICATORIA  \nA: Nuestras familias, por la tolerancia, confianza y apoyo que nos brindan para proseguir con esta noble carrera de servicio social para nuestros semejantes.  \nA: Nuestros estudiantes que son nuestra materia prima en la transformación y revolucióneducativa que en silencio demandan la preparación y actualización profesional constante.  \nAGRADECIMIENTO  \nA: Dios, por iluminarnos y permitirnos transitarel camino de la vida.  \nA: Al Ministerio de Educación y sus demás dependencias que son parte del Programa de Formación Complementaria Para Maestros ymaestras “PROFOCOM”,  \nA: A la Licenciada, por toda la colaboraciónbrindada y los espacios de intercambio deexperiencias generadas en las diferentes Unidades de Formación.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION…………………………………………………………..………................. 1  \nI. MARCO CONTEXTUAL…………………………...………………..……….…….………. 3  \nII. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………...…………...... 9  \nIII. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA….……………………..…. 16  \n3.1 RELATO COLECTIVO Y ANÁLISIS…….……………………………..…………........ 16  \n3.2 RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………. 21  \nIV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE  \nLA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DUCATIVAS…… 72  \n4.1 COMPARACIÓN……………………………………………………………………………72  \n4.2 ASPECTOS RELEVANTES……………………………………………………………… 81  \nV.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..…………………………..............………. 91  \n5.1 CONCLUCIONES………………………………………………………………………….. 93  \n5.2 RECOMENDACIONES……………………………………………………………………. 94  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………….………………………………. 95  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl trabajo de sistematización de experiencias pedagógicas dentro el Modelo educativo Socio comunitario Productivo se realizó tomando en cuenta las actividades del Proyecto Socio Productivo de las Unidades Educativas “15 de Mayo”, “La Arboleda de Fatima”, “2 de Agosto I” y “San Jorge” aplicando los diferentes elementos curriculares del Nivel Primaria Comunitaria Vocacional, propiciando un aprendizaje integral, holístico buscando un desarrollo de potencialidades, capacidades y destrezas de las y los estudiantes y sus familias que les permita realizar trabajos de acción comunitaria así favorecer a la comunidad.  \nEl trabajo se direccionó aplicando el currículo base como un elemento que coadyuve aintegrar los campos y áreas de conocimientos en los contenidos, ejes articuladores que permita la concreción de la experiencia transformadora.  \nEntre las técnicas que hemos utilizado están: las entrevistas para poder recoger información, además fue una técnica que nos permitió generar una comunicación directa ante nuestros estudiantes, padres de familia, docentes y la comunidad en general; laobservación el cual nos ayudó a comparar nuestros contenidos en situaciones y objetos reales de contexto; la lluvia de ideas que nos ayudó a tener ambientes participativos yactivo dentro y fuera del aula. Los trabajos grupales también fueron muy importantes donde contribuyeron a generar espacios de diálogos y participación en nuestros estudiantes, donde pusieron en práctica los valores como ser: el respeto, laresponsabilidad, la puntualidad, la cooperación y el cuidado de loa higiene personal.  \nTodas nuestras actividades fueron planificadas con la visión que la enseñanza tiene que ser participativ","cbCaiasekKjTAfHE","https://ap.wps.com/l/cbCaiasekKjTAfHE","pdf",3488881,3,1,348,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato colectivo y análisis\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación\n## Aspectos relevantes\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de esta sistematización de experiencias pedagógicas?\",\"answer\":\"Recuperar, 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