[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64518-es":3,"doc-seo-64518-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},64518,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-552","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM que sistematiza prácticas curriculares en educación secundaria comunitaria productiva. El documento fundamenta la transformación de los procesos pedagógicos mediante la concreción de elementos curriculares, el trabajo con la experiencia y el contacto con la realidad a través del PSP. Se describen lineamientos metodológicos, objetivos y relatos colectivos e individuales, destacando la elaboración de materiales didácticos con material de reciclaje y su aporte al logro del problema y resultados formativos en matemáticas, física y ciencias sociales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “TARATA”  \nPRACTICAS CURRICULARES A PARTIR DE LA ELABORACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS REUTILIZANDO MATERIAL DE RECICLAJE  \nEN EL NIVEL SECUNDARIO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nRonald Andia Yapura Carmen Orellana Salinas Elena Rojas Chavez Mónica Zurita Yapura  \nTutor:  \nLic. Jesús García Torrez  \nCochabamba – Tarata – 2015  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….…….1  \n1.1 Realidad del entorno comunitario…………………………………………….…..….1  \n1.2 Principales características de la unidad educativa…………………………………2  \n2. MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………………….…..3  \n2.1 Proyecto Socio comunitario Productivo (PSP) :………………………….….….....3  \n2.2 Objetivo General del Proyecto Socio-comunitario Productivo:…………………….3  \n2.3Objetivo del Plan Anual Bimestralizado :……………………………………………..3  \n2.4 Objetivos holísticos del Plan de Desarrollo Curricular……………………….…..…4  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE ……………………………………...………10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS………………....……15  \n4.1.-Relato de la experiencia Maestra/o 1: Ronald Andia Yapura……………...…..15  \n4.1.1 Construcción y estimaciones de pesos en una balanza……………………15  \n4.1.2 Medida y comparación de figuras………………………………...……….…18  \n4.1.3 Interpretación de fenómenos y situación….………………….….……….….21  \n4.1.4 Elaboración de medidores de ángulos con ………..…….…………….……25  \n4.1.5 Construcción de maquetas de procesos de producción de abonos ….…. 28  \n4.2 Relato de la experiencia Maestra/o 2: Elena Rojas Chavez….…………..…......32  \n4.2.1 Construcción de instrumentos de medida utilizados en su contexto…......32  \n4.2.2 Elaboración de tablas de equivalencias para la transformación…........….34  \n4.2.3 Material de reciclaje como estrategia en el proceso educativo…………...35  \n4.2.4 Construcción de un cañón o proyectil para demostraciones….…………....38  \n4.2.5 Elaboración de dispositivos circulares para el ahorro de energía………...39  \n4.2.6 La energía eléctrica como fuente de vida en la comunidad …………..…..41  \n4.2.7 Sustancias iónicas buenos conductores de la electricidad……………..…..43  \n4.3.-Relato de la experiencia Maestra/o 3: Carmen Orellana Salinas.….…….……48  \n4.3.1 Elementos y compuestos que contaminan……………….……………..….48  \n4.3.2 Dialogo con sentido reflexivo sobre los efectos del alcohol…………...….52  \n4.3.3 Aprendiendo mediante modelos atómicos reciclando los……………….….54  \n4.3.4 Medidas de nuestro entorno que nos sirve para aprender química….......56  \n4.3.5 Gases contaminantes que afectan a la madre tierra………………..…...….57  \n4.3.6 Mezclas que provocan la contaminación del agua…………………..….…..59  \n4.3.7 Tipos de energía y sus aplicados en nuestro medio……………..…………63  \n4.4. Relato de la experiencia Maestra/o 4: Mónica Zurita Yapura....….…....67  \n4.4.1 Recuperación y reconstrucción de nuestra historia……………….….…..…67  \n4.4.2 Elaboración de abonos orgánicos para promover la agricultura ..…….…...71  \n4.4.3 Recuperación de saberes y conocimientos en la crianza de animales …….78  \n4.4.4 Concienciando a la erradicación del machismo ………………………….......86  \n4.4.5 Recuperando el valor de la reciprocidad y complementariedad………….….89  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA …………..…92  \n5.1 Comparación y análisis de experiencias de transformación personal y profesional en el marco del MESCP………………………………………….92  \n5.2 Reflexión comunitaria acerca de experiencias………..………………….……..99  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………..……..110  \n6.1 Productos…………………………………………………………………………….110  \n6.1.1 Estrategia metodológica 1…………………………………………….….…...110  \n6.1.2 Estrategia metodológica 2……………………………………………………115  \n.  \n6.2.Resultados………………………..…………………………………………………..116  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………..….....118  ","cbCaij13cpDuNwfO","https://ap.wps.com/l/cbCaij13cpDuNwfO","pdf",4790247,1,332,"Spanish","es",110,"# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Realidad del entorno comunitario\n## Principales características de la unidad educativa\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Proyecto Socio comunitario Productivo (PSP)\n## Objetivo general y objetivos del plan anual bimestralizado\n## Objetivos holísticos del plan de desarrollo curricular\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE\n# RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo en el marco de la Ley 070?\",\"answer\":\"El propósito central es transformar los procesos pedagógicos a partir de la concreción de los elementos curriculares, considerando la experiencia y el contacto directo con la realidad mediante el 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