[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61119-es":3,"doc-seo-61119-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61119,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-441","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras para innovar la práctica educativa mediante los valores sociocomunitarios locales. El documento desarrolla el marco contextual y el marco metodológico, con delimitación del ámbito, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave y técnicas e instrumentos, además de un cronograma. Se presenta el relato y análisis individual y colectivo de la transformación, junto con productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, sustentados en la implementación del currículo base intercultural bajo el modelo educativo sociocomunitario productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ CALAHUMANA”  \n“LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS LOCALES COMO ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULUM BASE INTERCULTURAL PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras Y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Gary Huañapaco Limachi  \n2. Profa. Hilaria Gladis Escobar Feraudy  \n3. Prof. Lucio Cahuaya Guillermo  \n4. Prof. Roque Yujra Choquehuanca  \nTutor/a:  \nLic. Germán Parra Kasa  \nLa Paz, 18 de julio 2014  \nÍNDICE  \nPagina  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….... 1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………… 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………… 4  \n2. M ARCO METODOLÓGICO………………………………………………………… 5  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia………………………………..... 5  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………….......... 4  \n2.2.1. Objetivos teóricos………………………………………………………… 6  \n2.2.2. Objetivos prácticos………………………………………………………. 6  \n2.3. Preguntas clave de la sistematización……………………………….......... 6  \n2.3.1. Preguntas descriptivas…………………………………………….......... 6  \n2.3.2. Preguntas interpretativas………………………………………….......... 7  \n2.4. Técnicas e instrumentos…………………………………………………….. 8  \n2.5. Cronograma del proceso de Sistematización……………………………. 13  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………….…………… 14  \n3.1. Relatos individuales…………………………………………………….……. 14  \n3.1.1. Relato de experiencia, maestra/o 1. Prof. Gary Huañapaco Limachi………………………………………………………….……….. 14  \n3.1.2. Relato de experiencia, maestra/o 2. Profa. Hilaria Gladis Escobar Feraudy……………………………………………………………….…. 23  \n3.1.3. Relato de experiencia, maestra/o 3. Prof. Lucio Choquehuanca Guillermo……………………………………………………………..….. 31  \n3.1.4. Relato de experiencia, maestra/o 4. Prof. Roque Yujra Choquehuanca…………………………………..……………………… 37  \n4. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVICE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………….…………. 42  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………….. 50  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….. 53  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………… 55  \nANEXOS  \nRESUMEN.  \nLa presente sistematización de experiencias transformadoras, innova la enseñanzapedagógica en los actores educativos y sociales. Desarrollando en los momentosmetodológicos de la práctica, teoría, valoración y producción el Ayni, Mink´a, Phayna, Waki, Iwxasiña, Qallt´asiña, Acchuqalla, Warthapi, Lakacha, T’inka, Apthapiña, Irt’a, Irthapisiña, Arkt’ayaña, Mit’a, Chuqu, Jayma, Apthapi, Wilani, Chacha-Warmi, Arxatasiña, Tumpasiña, Yanapt’ayasiña, Taqisa, Sarnakasiña, Qamasiña, Iyawsaña, fortalecen nuestras raíces e identidades culturales, educativas y sociales.  \nLas estrategias metodológicas mediante la práctica de los valores Sociocomunitarios locales permitió mejorar la implementación del currículo base intercultural para transformar nuestra práctica educativa en el marco del modelo educativo sociocomunitario productivo en los diferentes Campos y Áreas de conocimientos.  \nDesarrollándose en diferentes actividades internas como en Expo ferias, fechas cívicas y de aula y externas en las representaciones del distrito educativo, olimpiadas científicasestudiantiles plurinacionales, actividades destacadas en el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros.  \nLas estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje deben ser propias de la región y/o comunidad educativa para su comprensión e identificación personal. Cada uno de nuestros valores Sociocomunitarios son una enseñanza no solamente de reciprocidad, articulación, redistribución o contribución sino de conocer nuestra historia misma, para no ","cbCaibp2OQSrDsB4","https://ap.wps.com/l/cbCaibp2OQSrDsB4","pdf",2818438,3,1,144,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma del proceso de Sistematización\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación?\",\"answer\":\"Primero se presentan relatos individuales de las y los maestros, luego se realiza comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia, culminando en productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783960000,222,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"sistematizations-categories-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-441","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/sistematizations-categories-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-441/61119/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación?","Question",{"text":75,"@type":76},"Primero se presentan relatos individuales de las y los maestros, luego se realiza comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia, culminando en productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]