[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60506-es":3,"doc-seo-60506-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60506,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-229","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de práctica educativa desarrolladas por maestras participantes de unidades educativas de Bolivia. El documento sustenta la construcción de conocimientos mediante el uso de recursos tecnológicos como estrategia de formación integral, articulando el Currículum Base, el Currículum Regionalizado y el plan de acción de proyectos socioproductivos vinculados a producción y consumo de quinua y producción de verduras, además del fortalecimiento de valores cotidianos para vivir bien. Se incluyen relatos y análisis colectivos e individuales, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","PROGRAMA DE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nCONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DEL USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS COMO ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Juana Lidia Limachi Amaru  \n2. Janeht Angelica Velasquez Mamani  \n3. Lourdes Yujra  \nTUTORA:  \nLic. Alicia Limachi Ali  \nSantiago de Huata – Bolivia  \nDEDICATORIA  \nA Dios todo poderoso, porque en sus manosestá siempre el inicio y culminación de las actividades que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestrasvidas.  \nA nuestras familias, por esperar con paciencia cada día que dedicamos a este proyecto, conel fin de seguir mejorando en nuestra formación profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por estar en nuestra vida y poder continuar con la realización de nuestras metas.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras/os, como también a nuestra tutora Lic. Alicia Limachi Ali, por brindarnos suapoyo en el Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros enejercicio.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 3  \n1.1. UNIDAD EDUACTIVA “RENE BARRIENTOS ORTUÑO” 3  \n1.2. UNIDAD EDUCATIVA “LOS ANDES” 5  \n1.3. UNIDAD EDUCATIVA “ALFONSO PARDO UZEDA” 7  \n2. MARCO METODOLÓGICO 8  \n3. RELATO COLECTIVO 15  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 20  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \nMaestra 1. Juana Lidia Limachi Amaru 20  \nEXPERIENCIA 1: Experimentación para la comprensión de la igualación de 20 ecuaciones químicas  \nEXPERIENCIA 2: Preparación de alimentos nutritivos para valorar los 23  \ncultivos tradicionales de la región  \nEXPERIENCIA 3: Desarrollo de dibujos para la dramatización de la 25  \nfecundación humana  \nEXPERIENCIA 4: Uso de verduras y frutas para la generación de 27  \nelectricidad  \nEXPERIENCIA 5: Elaboración del shampoo para recuperar saberes 30  \nancestrales  \nEXPERIENCIA 6: Software educativo para el aprendizaje de las 32  \ncaracterísticas de los elementos químicos  \nEXPERIENCIA 7: Elaboración del detergente líquido para el uso cotidiano en 35 la casa  \nEXPERIENCIA 8: Montaje del juego de luces para el aprendizaje de los 37  \ndistintos componentes eléctricos  \nMaestra 2. Janeht Angélica Velasquez Mamani 40  \nEXPERIENCIA 1: Elaboración de bebidas, jugos nutritivos para promover el 40 uso y cuidado adecuado del agua.  \nEXPERIENCIA 2: Construcción de mosquito robot para fortalecer los 42  \nconocimientos de los motores.  \nEXPERIENCIA 3: Elaboración de queque de quinua para promover el 45  \nconsumo de alimentos con valor nutritivo .  \nEXPERIENCIA 4: Preparando galletas de quinua para aprender triángulos 48 EXPERIENCIA 5: Construcción de sillón con botellas pett para promover el 51 cuidado de la salud.  \nEXPERIENCIA 6: Plantando árboles para promover el cuidado de la madre 54 tierra.  \nEXPERIENCIA 7: Utilización de componentes eléctricos para el estudio de 56  \nla electricidad.  \nEXPERIENCIA 8: Elaboración de pan de Quinua para aprender contabilidad 59 básica.  \nMaestra 3. Lourdes Yujra 62  \nEXPERIENCIA 1: Teatro artístico con guiones escritos a partir de la 62  \ncreación de materiales didácticos (títeres) .  \nEXPERIENCIA 2: Teatro artístico y composición expresiva de poesías para 65 la demostración de habilidades.  \nEXPERIENCIA 3: Composiciones escritas de expresiones y signos 68  \nlingüísticos y no lingüísticos desde vivencias.  \nEXPERIENCIA 4: Composiciones de escritos literarios desde sus vivencias 72  \ninspiradas en el contexto para el desarrollo de habilidades expresivas EXPERIENCIA 5: Investigaciones desde vivencias en las actividades socio 74 productivas  \nEXPERIENCIA 6 Composiciones y valoraciones de sabe res ancestrales 77  \npara investigaciones dentr","cbCaijABC3ABiwHQ","https://ap.wps.com/l/cbCaijABC3ABiwHQ","pdf",3023216,1,298,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa “Rene Barrientos Ortuño”\n## Unidad Educativa “Los Andes”\n## Unidad Educativa “Alfonso Pardo Uzeda”\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestra 1: Juana Lidia Limachi Amaru\n## Maestra 2: Janeht Angélica Velasquez Mamani\n## Maestra 3: Lourdes Yujra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización en este trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar las experiencias vividas en la práctica educativa de las maestras participantes, destacando actividades significativas que motivaron la participación dinámica de estudiantes, familias, maestros y la comunidad, y mostrando las estrategias pedagógicas implementadas para atender necesidades del contexto.\"},{\"question\":\"Cómo se relacionan las experiencias con los proyectos socioproductivos?\",\"answer\":\"Las experiencias se enmarcan en 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