[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67341-es":3,"doc-seo-67341-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67341,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 258","Trabajo final de licenciatura centrado en la autoevaluación en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, analizando estrategias de aplicación a estudiantes para fortalecer la reflexión autocrítica en el proceso enseñanza–aprendizaje. La sistematización integra marco contextual y metodológico, delimita objetivos teórico y práctico y plantea preguntas clave. Incluye relatos individuales, comparación colectiva, análisis de momentos de tensión y resultados, destacando el papel de la reflexión permanente, la práctica de valores y criterios de honestidad en la autoevaluación, con conclusiones y recomendaciones orientadas al vivir bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “TARATA”  \n“LA REFLEXIÓN PERMANENTE COMO ESTRATEGIA EN LA AUTOEVALUACIÓNDEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Guido Flores Hiquisi  \n2.Miguel Ángel Serrato Arteaga  \n3.Virginia Rosalba Orellana Mendieta  \n4.Raúl Gonzales Rosales  \nTutor/a:  \nLic. Julieta Orellana Molina  \nTarata, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, por haberme iluminado y dado fuerzas para poder seguir mis estudios superiores, por darnos esperanzas yfuerza para conseguir nuestros ideales y por ser el guíaincansable de nuestros pasos.  \nA los facilitadores; del PROFOCOM por su entrega, ypaciencia, decirles gracias, por sus orientaciones, enseñanzas y consejos.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado a las y los maestros, jóvenes estudiantes de las diferentes unidades educativas del nivel secundario con su participación fue posible realizarla presente sistematización de experiencia.  \nINDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………… 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………. 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia ………………………………………………………. 5  \n2.2. Objetivos de la sistematización ……………………………………………………… 5  \na. Objetivo teórico ……………………………………………………………………. 5  \nb. Objetivo práctico …………………………………………………………………… 5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización ……………………………………………… 5  \na. Preguntas Descriptivas ……………………………………………………………. 5  \nb. Preguntas Interpretativas …………………………………………………………. 6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos ………………………………………………………………. 6  \n2.5. Cronograma de trabajo ………………………………………………………………… 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………… 8  \n3.1. Relatos Individuales …………………………………………………………………… 8  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1. Guido Flores Hiquisi……………………… 8  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2…Miguel Angel Serrato Arteaga…………. 19  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3. Virginia Rosalba Orellana Mendieta…… 35  \nd. Relato de Experiencia, Maestro 4. Raúl Gonzales Rosales…………………. 50  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS… 65  \n4.1. La Autoevaluación en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo ……. 65  \n4.2. Práctica de Valores en la Familia ………………………………………………..... 66  \n4.3. La Honestidad en los Criterios de Autoevaluación ……………………………… 69  \n4.4. Maestras y Maestros en Desacuerdo con la Calificación de Notas en la Autoevaluación……………………………………………………………………….. 70  \n4.5. Notas Altas en la Autoevaluación …………………………………………………. 71  \n4.6. Notas Regulares en estudiantes de responsables ……………………………… 73  \n4.7. Mejoría en las notas de Autoevaluación………………………………………….. 74  \n4.8. La reflexión permanente una estrategia en la aplicación de la autoevaluación.. 76  \n4.9. Análisis de los Momentos de tensión………………………………………………. 77  \n4.9.1. Factor tiempo un obstáculo para la concienciación sobre la autoevaluación….. 77  \n4.9.2. Falta de Reflexión a los estudiantes en su totalidad ……………………………… 78  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………………. 80  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………………. 81  \n6.1. Conclusiones…………………………………………………………………………… 81  \n6.2. Recomendaciones…………………………………………………………………….. 82  \nBIBLIOGRAFIAS Y FUENTES …………………………………………………………….. 83  \nANEXOS  \nAnexos comunes. “1,2,3”  \nAnexos maestro 1.: “4,5,6,7,8,9”  \nAnexos maestro 2: “10,11,12,13,14”  \nAnexos maestra 3. “15, 16, 17”  \nAnexos maestro 4. “18, 19”.  \nRESUMEN  \nEl presente documento de sistematización trata sobre la autoevaluación de las y los estudiantes, en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, porque la autoevaluación contribuye a una reflexión autocrítica en el proc","cbCaifcjjUfPovrm","https://ap.wps.com/l/cbCaifcjjUfPovrm","pdf",890845,4,1,107,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## La autoevaluación en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n## Reflexión permanente como estrategia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué elementos se analizan en la comparación colectiva de las prácticas educativas?\",\"answer\":\"Se analiza la autoevaluación en el modelo, la práctica de valores en la familia, la honestidad en los criterios de autoevaluación, el desacuerdo frente a la calificación, la evolución de notas, la mejoría y los momentos de tensión vinculados al tiempo y a la falta de reflexión completa.\"}]",1783995780,165,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"sistematizations-categories-23004-bachelor-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-258","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/sistematizations-categories-23004-bachelor-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-258/67341/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué elementos se analizan en la comparación colectiva de las prácticas educativas?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se analiza la autoevaluación en el modelo, la práctica de valores en la familia, la honestidad en los criterios de autoevaluación, el desacuerdo frente a la calificación, la evolución de notas, la mejoría y los momentos de tensión vinculados al tiempo y a la falta de reflexión completa.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]