[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64464-es":3,"doc-seo-64464-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64464,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 439","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de fortalecimiento de la práctica de valores—respeto, responsabilidad y puntualidad—mediante materiales educativos para mejorar la convivencia armónica en la Unidad Educativa “Gral. Mariano Melgarejo”. La propuesta se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y articula Curriculum Base, Curriculum Regionalizado y Proyecto Sociocomunitario Productivo, orientando la reflexión y el análisis de la experiencia vivida. Incluye relato colectivo e individual, comparación e interpretación colectiva, y resultados vinculados al desarrollo de un aprendizaje integral y holístico.","ESCUELA SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “TARATA”  \n“FORTALECIMIENTO DE LA PRÁCTICA DE VALORES: RESPETO, RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD, UTILIZANDO MATERIALES EDUCATIVOS, PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ARMÓNICA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nEjercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Jhanneth Torrez Jorge  \n2.-Norma Flores Basco  \nTutor:  \nLic. José Javier Soliz Hinojosa  \nTarata, 2017  \nDEDICATORIA  \nA ti nuestro Divino Dios que nos dirigiste por el mejor camino de nuestras vidas, nos diste salud, sabiduría y fortaleza para alcanzar para alcanzar todas las metas que nos proponemos.  \nA nuestras familias quienes siempre creyeron en nosotras y nos dieron todo el apoyo que necesitábamos en los cursos complementarios del PROFOCOM-SEP  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios todo poderoso por habernos otorgado la fuerza, para poder realizar nuestro trabajo de maneraresponsable y guiarnos en los pasos, por el camino del bien.  \nAl Ministerio de Educación por brindarnos los cursos complementarios de formación, para poder seguir con losestudios complementarios en los cursos de PROFOCOMy por brindarnos la oportunidad de ser parte de este proyecto.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Simón Rodríguez” Unidad Académica “Tarata”por habernos cobijado en sus aulas en el momento de construcción de conocimientos y experiencias en todo el tiempo de nuestros estudios complementarios.  \nFinalmente hacemos extensiva nuestro agradecimiento de manera particular a nuestro docente Lic. José Javier Solíz Hinojosa, por su paciencia y el apoyo que nos ha brindado en la elaboración de nuestra sistematización.  \nRESUMEN  \nLa sistematización de experiencias transformadoras con la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, coadyuva a contrarrestar la educacióncognitivista, desarraigada y condición colonial y neocolonial a partir de la concreción delos planes de desarrollo curricular, considerando el Curriculum Base, Curriculum Regionalizado y Proyecto Socioproductivo.  \nLa sistematización de nuestras experiencias ha generado el desarrollo de estrategiascreativas y motivadoras: visitas guiadas, observaciones, investigaciones, experimentaciones, etc. , asimismo la integración de las áreas ciencias sociales y comunicación y lenguajes fortaleciendo el desarrollo de las dimensiones para promoverun aprendizaje integral y holístico.  \nEn el presente trabajo de sistematización de la experiencia vivida lleva por título“Fortalecimiento de la práctica de valores: respeto, responsabilidad y puntualidad, utilizando materiales educativos, para mejorar la convivencia armónica en los procesoseducativos”.  \nEl cual se realizó en la Unidad Educativa “Gral. Mariano Melgarejo” con el objetivo de reflexionar y analizar respecto a las experiencias vividas, durante el proceso deelaboración e implementación del Proyecto Sociocomunitario Productivo, a partir de los lineamientos que plantea el Modelo Educativo de la Ley N°070 Avelino Siñani y Elizardo Perez.  \nÍNDICE  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................... 3  \n1.1 Características Generales de la Realidad de la Comunidad de Tarata ......................3  \n1.2. Características de las y los estudiantes de la Unidad Educativa Gral. Mariano Melgarejo ............................................................................................................................ 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................... 6  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCT","cbCaibdsByy3bhHm","https://ap.wps.com/l/cbCaibdsByy3bhHm","pdf",2863874,4,1,214,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Características Generales de la Realidad de la Comunidad de Tarata\n## Características de las y los estudiantes de la Unidad Educativa Gral. Mariano Melgarejo\n# MARCO METODOLÓGICO\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## El relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS","[{\"question\":\"Qué tipo de actividades y estrategias se mencionan para el aprendizaje?\",\"answer\":\"El trabajo destaca la generación de estrategias creativas y motivadoras como visitas guiadas, observaciones, investigaciones y experimentaciones, además de la integración de áreas como ciencias sociales y comunicación y lenguajes.\"}]",1783982571,330,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"sistematizations-categories-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-439","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/sistematizations-categories-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-439/64464/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué tipo de actividades y estrategias se mencionan para el aprendizaje?","Question",{"text":75,"@type":76},"El trabajo destaca la generación de estrategias creativas y motivadoras como visitas guiadas, observaciones, investigaciones y experimentaciones, además de la integración de áreas como ciencias sociales y comunicación y lenguajes.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]