[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62781-es":3,"doc-seo-62781-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62781,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-320","Trabajo final de sistematización de la experiencia formativa del programa PROFOCOM, realizado en la Unidad Educativa “Ingás” (Municipio Mocomoco) en la gestión 2013. Se orienta a articular campos y áreas a partir de la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales sobre plantas medicinales, con énfasis en el eucalipto para aliviar resfríos. Incluye dedicatoria, agradecimientos y un índice que desarrolla marco contextual, metodológico, relatos individuales de maestros, análisis e interpretación colectiva, productos y resultados, conclusiones y bibliografía, además de un resumen en aimara.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“EN EL PROCESO DE LAS ORIENTACIONES METODOLOGICAS Y ARTICULACIÓNDE CAMPOS Y ÁREAS A PARTIR DE LA RECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS SOBRE LAS PLANTAS MEDICINALES EL EUCALIPTO PARA CURAR RESFRIOS” EN LA UNIDAD EDUCATIVA “INGAS”, DEL MUNICIPIO MOCOMOCO EN LA GESTION 2013  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Secundino Uluri huanca.  \n2. Prof. Antonio Piza coro.  \n3. Prof. Félix Quea Mamani  \nTutor/a:  \nLic. Julio Calcina Chipana.  \nESFM WARISATA, 2014  \nDEDICATORIA  \nEL PRESENTE TRABAJO DE SISTEMATIZACION VA DEDICADA ATODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA QUIENES CONTRIBUYERON GENEROSAMENTE CON SUS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES SOBRE LAS PLANTAS Y LA MEDICINATRADICIONAL, FAVORECIENDO DE ESTA MANERA EN LAOPORTUNIDAD DE CONSTRUIR CONOCIMIENTOS A LA  \nCOMUNIDAD ESTUDIANTIL A FIN DE QUE PUEDAN DIGNIFICARY FORTALECER SU IDENTIDAD CULTURAL, Y A NUESTRO TUTOR POR SU GUÍA Y ORIENTACIÓN A LA CONSUMACIÓN DEL  \nPRESENTE DOCUMENTO.  \nAGRADECIMIENTO  \nEXPRESO MI MAYOR GRATITUD A LOS AUSPICIADORES DEL PROGRAMA DEFORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO – PROFOCOM.  \nA MIS FACILITADORES Y TUTORES DE DICHO PROGRAMA.  \nÍNDICE  \nPaginas  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………........ 1  \nANTECEDENTES…………………………………………………………………………………2  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………….. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………... 6  \n2.1 Delimitación de la experiencia………………………………………………………………. 6  \n2.2 Objetivos de la Sistematización……………………………………………………………... 6  \na. Objetivo Teórico......................................................................................................... 6  \nb. Objetivo Práctico........................................................................................................ 6  \n2.3 Preguntas Claves de la Sistematización ...................................................................... 6  \na. Preguntas descriptivas............................................................................................... 6  \nb. Preguntas interpretativas............................................................................................ 7  \n2.4 Técnicas e Instrumentos ............................................................................................. 8  \n2.5 Cronograma de Trabajo ............................................................................................. 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………….…11  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………………11  \na.Relato de Experiencia, Maestro 1 Prof. Félix Quea Mamani ……………………....... 11  \nb.Relato de Experiencia, Maestro 2 Prof. Secundino Uluri Huanca .……………………25  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3 Prof. Antonio Piza Coro ……………………….…. 37  \n.4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………………..52  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………….…68  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 69  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………………….… 70  \nANEXOS.  \nAnexo Maestro 1 “Félix Quea Mamani”.  \nAnexo Maestro 2 “Secundino Uluri Huanca”  \nAnexo Maestro 3 “Antonio Piza Coro”.  \nRESUMEN (Aimara)  \nAka “PSP” sataxa nayraqata irnaqt´atawa taqpacha: yatichirinakampi, yatiqirinakampi, kumuna irptirinakampi yatiña uta ch´amañchayirinacampi , ukhamarusa taqpacha Inkas markana jakasirinakampi. wawanakana yatiyawinakapa jach´añchañataki.  \nJichurunakanx taqi kunanakaw markanakasanx, ayllunakasanx armasitaki jiliri awkinakana nayra sarnaqawinakapaxa, ayllu irpxarurinakana, kamisatixa nayra awkinakaxa sumajakañatakixa, wali jukiriniñataki, wali q","cbCaickR8kwiS9Rv","https://ap.wps.com/l/cbCaickR8kwiS9Rv","pdf",2177388,4,1,125,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Articular la experiencia educativa a partir de la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales sobre plantas medicinales, específicamente el eucalipto, orientado a su uso para curar resfríos y fortalecer procesos formativos.\"},{\"question\":\"Dónde y cuándo se desarrolló la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se desarrolló en la Unidad Educativa “Ingás”, del municipio de Mocomoco, en la gestión 2013, en el marco del programa PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Qué contiene la estructura del documento según el índice?\",\"answer\":\"Incluye 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