[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64546-es":3,"doc-seo-64546-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64546,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 610","Trabajo final de licenciatura en el marco PROFOCOM, centrado en la sistematización de una experiencia transformadora de la práctica educativa desarrollada en la Unidad Académica Tarata (ESFM “Simón Rodríguez”). El documento presenta un marco contextual sobre la realidad comunitaria, un marco metodológico y un relato colectivo e individual de la transformación pedagógica de cuatro maestras. Incluye comparación, análisis e interpretación colectiva, reflexión comunitaria, y detalla productos y resultados como guías de concreción curricular, además de conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos con evidencias y planes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “TARATA”  \n“UN AMBIENTE COMUNITARIO PARA EL APRENDIZAJE PARTICIPATIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nSeverina Cruz de la Cruz Ana María Ferrufino Alvarez.  \nNinfa Lazo Quispe Margarita Rodríguez Flores  \nTutor:  \nLic. Jesús García Torrez  \nCochabamba-Tarata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA los estudiantes de nuestras Unidades Educativas, por la paciencia, interés yentusiasmo, que poseen.  \nA nuestros padres, hijos/as y esposos que nos brindaron su apoyo incondicional durante el logro de esta etapa de nuestrasvidas.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, quien fue muestro maestro y guía durante el transcurso de nuestra formación.  \nA nuestras familias por la paciencia, apoyo y comprensión incondicional que nos brindaron durante todo este tiempo deformación.  \nA los licenciados quienes nos apoyaron, colaboraron con su experiencia ycomprensión durante este periodo.  \nEspecialmente a nuestros estudiantes, los cuales son los que nos motivan a mejorar nuestras prácticas educativas en beneficioa la comunidad.  \nÍNDICE  \nPág  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................. 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 3  \n1.1 Realidad del entorno comunitario ............................................................................ 3  \n1.2 Principales características de la unidad educativa .................................................4  \n2 MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 6  \n3 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................. 13  \n3.1 Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa ............................................................................................................... 13  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa ............................................................................................................... 18  \n3.2.1Relato de la experiencia maestra 1: Severina Cruz de la cruz…………………..18  \n3.2.2 Relato de la experiencia maestra 2: Ana Maria Ferrufino Alvarez………………36  \n3.2.3 Relato de la experiencia maestra 3: Ninfa Lazo Quispe………………………….58  \n3.2.4 Relato de la experiencia maestra 4: Margarita Rodriguez Flores……………….70  \n4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA de transformación de la práctica educativa ........................................90  \n4.1 Comparación y análisis de experiencias de transformación personal y profesional en el marco del MESCP ........................................................................................ 90  \n4.2 Reflexión comunitaria acerca de experiencias en la transformación de la práctica educativa ............................................................................................................... 97  \n4.2.1 El contacto con la naturaleza……………………………………………………….97  \n4.2.2 Los valores sociocomunitario……………………………………………………...102  \n4.2.3 Los procesos de articulación de las áreas y el psp………………………………106  \n4.2.4 La utilización de materiales en el proceso educativo………………………….....112  \n4.2.5 Estrategias de trabajo en el trabajo comunitario para mejorar el proceso educativo………………………………………………………………………………………..116  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS................................................................................ 122  \n5.1 Productos ............................................................................................................. 122  \n5.1.1 Guías de","cbCaitsSe0Ew5aQW","https://ap.wps.com/l/cbCaitsSe0Ew5aQW","pdf",1679356,4,1,242,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Realidad del entorno comunitario\n## Principales características de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia transformadora\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación y análisis en el marco del MESCP\n## Reflexión comunitaria\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia transformadora de la práctica educativa desarrollada en un ambiente comunitario de aprendizaje participativo, incluyendo análisis colectivo e individual, productos y resultados.\"},{\"question\":\"Qué elementos incluye el marco contextual y metodológico?\",\"answer\":\"El marco contextual describe la realidad del entorno comunitario y las características principales de la unidad educativa; 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