[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66604-es":3,"doc-seo-66604-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66604,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 695","Trabajo final de sistematización sobre la reutilización de residuos sólidos en la Unidad Educativa “Gualberto Villarroel”, enmarcado en el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y el enfoque descolonizador. El documento aborda el problema medioambiental originado por el consumo de productos envasados y propone el PSP “Hacia una vida sana y saludable sin residuos sólidos”. Se describen estrategias pedagógicas de reutilización mediante prácticas como construcción de masetas y jardines con materiales recuperados, articulando áreas formativas para fortalecer el respeto y cuidado de la Madre Tierra y promover “Vivir Bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \nREUTILIZACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS PARA PRESERVAR LA MADRE TIERRA  \nEN LA COMUNIDAD EDUCATIVA “GUALBERTO VILLARROEL”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la  \nESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y  \nMaestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Karen Barrozo Quilo  \n2. Norka Rossio Ledezma Terán  \n3. Gaby Terán Pérez  \nTutora:  \nLic. Luisa Moreno  \n2015, Sacaba  \nDEDICATORIA  \nCon afecto y gratitud el presente trabajo de sistematización  \nVa dedicado a toda la comunidad educativa enespecial a nuestros estudiantes,  \nPor haber sido actores principales en el proceso de implementación de la experiencia vivida, demostrando compromiso y responsabilidad en los diferentes momentos de concreción.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por nuestra luz y guía  \nA nuestras familias por apoyarnos incondicionalmenteen todo momento  \nA nuestra facilitadora por impulsarnos durante el proceso de formación, por el apoyo incondicional y atodas las personas que contribuyeron de diversas maneras manifestando su interés en la aplicación deexperiencias, a todos les decimos  \n¡Muchas gracias!  \nINDICE  \nPag.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................8  \n1.1 características de la comunidad educativa .................................................................8  \n1.2. Problemática de la comunidad educativa ..................................................................9  \n1.3. Contextualización de la unidad educativa “Gualberto Villarroel”................................9  \n2. MARCO METODOLÓGICO ..........................................................................................11  \n2.1. Delimitación de la experiencia ..................................................................................11  \n2.2. Diseño de las prácticas de concreción del modelo MESCP .....................................11  \n2.3. Técnicas e instrumentos ...........................................................................................15  \n2.4. Preguntas problematizadoras ....................................................................................16  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ..................17  \n3.1. Antecedentes de la experiencia de equipo de sistematización ................................17  \n3.1.1. Construcción del proyecto socio productivo (PSP) ................................................17  \n3.1.2. Concreción de planes de desarrollo curricular .......................................................19  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICAS EDUCATIVAS .........60  \n4.1. Análisis comparativo de nuestra práctica educativa tradicional y el nuevo modelo educativo productivo (MESCP) .................................................................60  \n4.2. Aspectos relevantes del análisis colectivo.................................................................63  \n5. PRODUCTO Y RESULTADO .......................................................................................71  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................72  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES ...........................................................................................74  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl problema Medioambiental en la comunidad de Catachilla Baja , específicamente en la Unidad Educativa “Gualberto Villarroel” se presenta diariamente debido al consumo de productos envasados que generan residuos sólidos.  \nDebido a esta problemática planteamos el PSP “Hacia una vida sana y salud","cbCaiiX1YpDwS7LE","https://ap.wps.com/l/cbCaiiX1YpDwS7LE","pdf",4125202,6,1,143,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Características de la comunidad educativa\n## Problemática de la comunidad educativa\n## Contextualización de la unidad educativa “Gualberto Villarroel”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del modelo MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Antecedentes del equipo de sistematización\n## Construcción del proyecto socio productivo (PSP)\n## Concreción de planes de desarrollo curricular\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Práctica tradicional vs. nuevo modelo educativo productivo (MESCP)\n## Aspectos relevantes del análisis colectivo\n# Producto y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es la problemática ambiental abordada en la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia identifica un problema medioambiental diario en la comunidad educativa, asociado al consumo de productos envasados que generan y acumulan residuos sólidos.\"},{\"question\":\"Qué es el PSP propuesto y qué objetivo persigue?\",\"answer\":\"Se plantea el PSP “Hacia una vida sana y saludable sin residuos sólidos”, orientado a reducir la basura mediante la reutilización de desechos 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