[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64258-es":3,"doc-seo-64258-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64258,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 111","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa basada en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento desarrolla marco contextual y metodológico, objetivos del PSP y planes de trabajo, y presenta relatos colectivos e individuales centrados en la producción de materiales con reutilización de desechos sólidos. Incluye análisis comparativo, reflexión dialógica, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI  \nPRODUCCION DE MATERIALES DE CONOCIMIENTO Y DE LA VIDA CON LAREUTILIZACION DE DESECHOS SOLIDOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. PAULINO TORREZ RODRIGUEZ  \n2. SERGIO ORELLANA PAULO  \n3. JULIETA CRUZ FLORES  \n4. OMAR MONTAÑO TORRICO  \nTutor: LIC. AMALIA JIMÉNEZ ROJAS  \nCochabamba – Villa Tunari 2015  \nAGRADECIMIENTOS  \nPor sobre todo a Dios, por darnos la oportunidad devivenciar las experiencias educativas, de las maestras y maestros, el cual nos permitió ser parte de esta revolución Educativa para la transformación de nuestro del Estado Plurinacional.  \nA nuestros seres queridos por ese apoyo incondicional que son la razón de nuestra existencia.  \nA nuestros estimados estudiantes quienes son fuente deesfuerzo, amor y compromiso.  \nDEDICATORIA  \nA nuestras, nuestros estimados estudiantes quieneshicieron posible la concretización de experiencias y conseguridad los llevamos en el corazón.  \n¡Muchas gracias!  \nDEDICATORIA (OPTATIVO) ............................................................................................. I  \nAGRADECIMIENTO (OPTATIVO) .................................................................................... II  \nRESUMEN ........................................................................................................................ III  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..............................................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO .........................................................................................6  \n2.1. Título del PSP  \na. Objetivo del PSP ............................................................................................6  \n2.2. Objetivos del Plan Anual Bimestralizado ..............................................................6  \n2.3. Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular ..........................................................7  \n...............................................................................................................................  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..............................................9  \n3.1. Relato Colectivo .................................................................................................. 10  \n3.2. Relatos individuales ..............................................................................................9  \na. Relato de Experiencia, Profesor 1.................................................................9  \n- Construyendo contenedores de basura  \n- Ensalada del saber con frutitas de conocimiento  \n- La carterita lleno de experiencia  \n- Somos creativos en construcción de objetos de material desechables  \nb. Relato de Experiencia, Profesor 2. .............................................................21  \n- Los tachos cómelo todo  \n- Frutas frutitas para consumir todo los días los niños y habitantes de la comunidad en su conjunto  \n- Produciendo adivinanzas, trabalenguas de los elementos de la vida y el porta cepillo  \n- La cortina impermeable en la resta de números  \nc. Relato de Experiencia, Profesora 3. ...........................................................35  \n- Juntos construimos basureros  \n- Preparado de la ensalada de frutas  \n- Aprendemos juntos a hacer carteras de envases de champú  \n- Hacemos manillas y collares con envases de manjar de chocolate…. .  \nd. Relato de Experiencia, Profesor 4   .....................................................48  \n- Cuida la madre tierra de la contaminación construyendo basureritos  \n- No ingiera alimentos c","cbCaifZjXjDBxopF","https://ap.wps.com/l/cbCaifZjXjDBxopF","pdf",1795481,3,1,291,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo del PSP\n## Objetivos de los planes (anual bimestralizado y desarrollo curricular)\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del PSP presentado en el documento?\",\"answer\":\"Constituye la base del trabajo para producir y organizar acciones pedagógicas dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, orientadas a la transformación de la práctica educativa a partir de materiales y actividades con desechos sólidos.\"},{\"question\":\"Qué tipo de experiencias se describen en los relatos colectivos e individuales?\",\"answer\":\"Se describen actividades educativas para construir objetos y materiales con residuos sólidos, además de propuestas vinculadas a alimentación, creatividad y cuidado del entorno, con participación de estudiantes y comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"El documento incluye comparación de la práctica educativa y reflexión colectiva y dialógica, integrando aprendizajes del contexto y la participación de madres de familia y estudiantes en la producción de 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