[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67511-es":3,"doc-seo-67511-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67511,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-566","Trabajo final de sistematización de experiencias educativas desarrollado para la Licenciatura en el marco PROFOCOM, con foco en el desarrollo curricular desde el área de matemática mediante el proyecto socioproductivo “Nuestro huerto escolar”. La experiencia abarca la implementación de los momentos metodológicos práctica, teoría, valoración y producción en Unidades Educativas Primero de Mayo “A” y Santivañez durante agosto a octubre de 2013. Integra relatos individuales, análisis colectivo, productos y resultados, y concluye con aprendizajes para una educación crítica, reflexiva y transformadora, vinculada a la comunidad y a la mejora de la alimentación.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \nDESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS: PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN, A PARTIR  \nDEL HUERTO ESCOLAR  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Teodora Acarapi Pinaya  \n2. Ariel Moya Camacho  \n3. Rurick Gualvi Armando Villarroel Chalar  \nTutor:  \nLic. David Villca Colque  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo, a nuestros padres, hermanos, hijos, hijas, sobrinos, amigos y estudiantes.  \nA todos quienes con su ayuda yapoyo incondicional, han hecho posible la realización de la presente sistematización.  \n(Equipo de Sistematización)  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, por darnos la fortaleza en cada momento de nuestras vidas, a nuestras familias por su apoyo y ayudaincondicional, al plantel de docentes guías del PROFOCOM, por los conocimientos impartidos, a nuestros amigos y amigas de trabajo conquienes compartimos y convivimos la lejanía de nuestros hogares y el apoyo permanente tanto laboral como personal, con quienes aprendimos aser aún más tolerantes, y a sobrellevar el papel de líderes para culminar conotra etapa más de nuestras vidas    \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………………….. 3  \n1.1. Contexto Socio cultural…………………………………………………………………… 3  \n1.2. Aspecto Económico……………………………………………………………….………3  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO………………………………………………………………... 4  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….………………4  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….……………. 4  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………......................... 4  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….………………….4  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..……………….. 5  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………………………….6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………….................6  \n2.5. Cronograma de Trabajo ………………………………………………………………….. 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..…………. 8  \n3.1. Relatos Individuales……………………………………………………………….………8  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1 Teodora Acarapi Pinaya.…………................... 8  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2 Ariel Moya Camacho…………………………... 23  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3 Rurick Gualvi Armando Villarroel Chalar…….. 38  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………. 50  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………..64  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….. 66  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….……………68  \nANEXO  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencia, fue llevado a cabo en las Unidades Educativas de Primero de Mayo “A” y Santivañez, en el periodo de agosto a octubre de lagestión 2013. Además este ejercicio de sistematización está en el ámbito metodología (práctica, teoría, valoración y producción) en el proceso de desarrollo curricular dentro el Modelo Educativo en el área de matemática desde el Proyecto Socioproductivo “Nuestro huerto escolar”, acorde al enfoque de la Ley Avelino Siñani ~ Elizardo Pérez.  \nEs así que todo el proceso de implementación del proyecto mencionado, nos llevó alograr nuestros objetivos planteados, partiendo de la práctica e identificando a los estudiantes con su realidad, a través de la productividad del huerto escolar, buscando elbeneficio de la comunidad educativa, con la participación activa de: Director. Profesores, padres de familia, estudiantes y autoridades. Y, siendo 3 maestros el equipo sistematizador.  \nEl desarrollo de la implementación de los cuatro momentos metodológicos entorno al huerto escolar, ha generad","cbCaivKZHhk1wrhB","https://ap.wps.com/l/cbCaivKZHhk1wrhB","pdf",1345836,3,1,101,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto socio cultural\n## Aspecto económico\n# Diseño metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización y qué enfoque metodológico emplea?\",\"answer\":\"Sistematiza una experiencia educativa transformadora en el marco de la Ley 070 y el PROFOCOM, poniendo énfasis en la metodología práctica, teoría, valoración y producción aplicada al desarrollo 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