[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64388-es":3,"doc-seo-64388-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64388,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Sistematización 23004 Licenciatura en Educación Regular Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-31","Trabajo final de licenciatura sobre recuperación de saberes y conocimientos mediante la implementación de huertos escolares en la Unidad Educativa Central Todos Santos (Villa Tunari). La experiencia surge frente a necesidades comunitarias como bajo rendimiento escolar y escaso consumo de verduras, y se estructura con base en el Proyecto Socio-productivo y la Ley 070. Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales, comparación y análisis colectivo, productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones para una educación transformadora y sociocomunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE LA  \nIMPLEMENTACIÓN DE HUERTOS ESCOLARES EN LA UNIDAD EDUCATIVA  \nCENTRAL TODOS SANTOS”  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Flora Alarcon Soria  \n2. Maribel RodriguezFernandez  \n3. Juana Zola Vegamonte  \nTutor: Willy Mario Apaza Peñarrieta  \nCOCHABAMBA – VILLA TUNARI, 2015  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.………………………………………………………….......................………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….…............3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………,………………….................5  \n3. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………….….…10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...………………………………………….…………….……15  \n4.1. Relatos Individuales…………………………………………………………...….…………15  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1 Flora Alarcon Soria……...………...……….....15  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2 Maribel RodriguezFernadez.........................29  \nc. Relato de Experiencia , Maestra 3 Juana Zola Vegamonte………..…………..…43  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………...57  \n5. 1. Comparación del MESCP con otros leyes…...…………………………………………..57  \n5. 2.Aspectos Relevantes………………………………………………………………….….…59  \n5.2.1. La observación y ubicación delos puntos de venta de comidas chatarras en el contexto por los estudiantes…………………………………………………………………..…60  \n5.2.3. Entrevista realizadas por los estudiantes en la venta de verduras, otros productos yel manejo económico……………………………………………………………………………..61  \n5.2.4. Construcción de huertos escolares con los saberes y conocimientos propios de los estudiantes…………………………………………………………………………………………63  \n5.2.5. El sembrado y la plantación de las plantas en el huerto con los estudiantes……....65  \n5.2.6. Recuperación de las medidas ancestrales por los estudiantes………………………67  \n5.2.7. Participación de los estudiantes…………………………………………………………68  \n5.2.8. Visitas a los huertos escolares con los estudiantes…………………………………...70  \n5.2.9. Los momentos metodológicos en la aplicación del PSP……………………………...71  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………...........75  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………....76  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.……………………………………………….………………….78  \nANEXOS  \nAnexo de Maestra/o 1 “Flora Alarcon Soria”  \nAnexo de Maestra/o 2 “Maribel Rodriguez Fernandez”Anexo de Maestra 3 Juana zola Vegamonte  \nRESUMEN  \nLa experiencia se realizó en el municipio de Villa Tunari, en la comunidad Central Todos Santos, esta experiencia surge a partir de las diferentes necesidades, bajo rendimientoescolar, falta del consumo de verduras, falta de hábitos de consumo de verduras, en la Unidad Educativa “Central Todos Santos”.  \nLos estudiantes prefieren consumir comidas chatarras y exportar a otros países y departamentos sus productos , viendo y analizando la situación de la comunidad seconvocó a una reunión, a las autoridades de la comunidad, Consejos Educativos de las diferentes Unidades Educativas asociadas, un miembro de la Central Campesina de Mujeres, Director, plantel docente y centro estudiantil, analizando esa situación con las autoridades se elaboró el Proyecto Socio-productivo, donde realizaron diferentes actividad en las Unidades Educativas asociadas, tomando en cuenta la “Construcción eimplementación del huerto escolar”, Gpara el desarrollo se utilizó diferentes instrumentos de focalización de datos de la comunidad.  \nUna vez teniendo los resultados se procedió a la implementación del PSP con diferentes estrategias y metodologías en la Unidad Educativa, con la participación de los estudiantes, padres de familia que han sido participes de las actividades de maneraimplícita ","cbCaimQriS0ALFbs","https://ap.wps.com/l/cbCaimQriS0ALFbs","pdf",3577903,3,1,220,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación del MESCP con otros leyes\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué comunidad y unidad educativa se realiza la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla en el municipio de Villa Tunari, en la comunidad Central Todos Santos, en la Unidad Educativa Central Todos Santos.\"},{\"question\":\"¿Qué problemática impulsa la implementación del huerto escolar?\",\"answer\":\"La experiencia surge por necesidades como bajo rendimiento escolar y falta de consumo de verduras, además de carencia de hábitos de consumo de verduras en la comunidad.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan las actividades del Proyecto Socio-productivo (PSP)?\",\"answer\":\"Se convoca a autoridades y actores educativos para elaborar el Proyecto Socio-productivo y, con diferentes estrategias, se implementa el PSP con participación de estudiantes y familias, hasta obtener relatos y 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