[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64697-es":3,"doc-seo-64697-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64697,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-900","Documento de sistematización de experiencias transformadoras en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante estrategias participativas en la comunidad educativa “La Merced II”. Presenta el marco contextual y metodológico, y desarrolla un relato con análisis colectivo e individual sobre la transformación de la práctica educativa en secundaria comunitaria productiva. El trabajo se centra en el Proyecto Socio Productivo “Trabajando unidos por una alimentación saludable en la comunidad”, articulando áreas como Matemáticas, Filosofía y Psicología. Incluye productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS EN LA IMPLEMENTACION DEL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO POR MEDIO DE LAS ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA LA MERCED II”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. ELSA CHELA COLQUE LLAMPA  \n2. VICTOR HUGO NOGALES PAREDES  \nTutora: Lic. Martha Ghina Argandoña Racua Sede de la ESFM Enrique Finot  \nSANTA CRUZ, 2015   \nINDICE  \nResumen Pág.  \nIntroducción………………………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………….. 5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………. 9  \na) Relato de la maestra 1 ………………………………………………………………... 14  \nb) Relato de la maestra 2 ………………………………………………………………... 31  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………… 44  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………………. 56  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………………………………. 59  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………… 62  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nNosotros como miembros del equipo sistematizador de la experiencia educativa transformadora consideramos que los objetivos planteados en el presente trabajo de sistematización hace referencia a la implementación del Proyecto Socio Productivo,“Trabajando unidos por una Alimentación saludable en la comunidad”, para contribuir en la transformación de la educación resolviendo las problemáticas propuesto por el gobierno del Presidente Evo Morales Ayma, con la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, en las aéreas de Matemáticas, Filosofía y Psicología en el nivel secundario comunitario productivo.  \nEn el transcurso de la ejecución de nuestra experiencia hemos coordinado con algunos de los padres de familia, estudiantes, y el compromiso de cada uno de nosotros como equipo Sistematizador, todos del nivel secundario, perteneciente a la Unidad Educativa Fe y Alegría“La Merced II” turno noche.  \nDurante el proceso de la implementación del Proyecto Socio Productivo, las y los estudiantes han venido reflexionando sobre una alimentación sana, gracias a los talleres que desarrollaron posibles alternativas ante una mala alimentación y sus consecuencias, los diálogos emprendidos en el aula sobre el consumo de frutas que son productos naturales de nuestra región desde la vida y para la vida, armonizando con los conocimientos universales.  \nCabe resaltar que nuestra población estudiantil trabaja de día y estudia por la noche, por lo tanto ellos realizan un esfuerzo para la transformación de una buena cultura alimenticia, cuidando nuestra madre tierra para las futuras generaciones .  \nSe ha logrado como producto que los estudiantes reflexionen y cambien de actitud y sealimenten con alimentos naturales de nuestra región que son rico en nutrientes.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa calidad de vida de los habitantes de todo país dependen básicamente de su salud y desu educación, por tal motivo el actual Gobierno del Estado Plurinacional de Bolivia decretó la Ley 070, Reforma Educativa Avelino Siñani - Elizardo Pérez con el objetivo demodificar estructuralmente la educación boliviana para actualizarla a las necesidades y problemáticas presentes.  \nEs de esa forma que el Programa de formación complementaria para maestros activos implementado en su segunda fase tiene como uno de sus resultados el presente documento de sistematización de experiencias que fue llevada a cabo en la Unidad Educativa La Merced II Fe y Alegría en la gestión 2015 a cargo de Elsa Chela Colque Llampa, profesora del área de psicología - filosofía, y Víctor Hugo Nogales Paredes, profesor del área de matemáticas.  \nEn la aplicaci","cbCain3s8AVludhs","https://ap.wps.com/l/cbCain3s8AVludhs","pdf",1278427,5,1,121,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la 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