[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64023-es":3,"doc-seo-64023-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64023,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-58","Sistematización de experiencias transformadoras en la unidad educativa “Maestro Pitágoras”, orientada a la implementación de nuevas prácticas educativas en el MESCP mediante estrategias metodológicas de matemática y educación socio comunitaria. El trabajo impulsa hábitos de limpieza en la comunidad educativa a través de la reutilización de la basura y aborda una problemática local ligada a la contaminación. Incluye marco contextual, marco metodológico, relato colectivo comparativo, análisis individual y evaluación cuantitativa y cualitativa de las dimensiones, culminando en productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS  \n“IMPLEMENTAMOS NUEVAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN EL (MESCP) CULTIVANDO HABITOS DE LIMPIEZA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA“MAESTRO PITAGORAS” A TRAVEZ DE LA REUTILIZACION DE LA BASURA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de maestras y maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1 Prof. Araluz Yarifa Morales Vargas  \n2 Prof. Marisa Guzmán Soria  \n3 Prof. Maribel Choque García  \nTutoría: Lic. Oscar Arce Rivera  \nAgradecimiento  \nEn primera instancia quiero agradeceradios por permitirnos llegareste momentotanespecial en nuestrasvidas  \nA nuestras familias por el apoyo incondicional en este proceso difícil, pero muy importantes en nuestrasvidas  \nDe igual manera a nuestros formadores, personas de gran sabiduríaquienesse han esforzadoporayudarnosa cumplir nuestro objetivo  \nINDICE GENERAL  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 3  \n2. MARCO METODOLOGICO 4  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP 4  \n3. RELATO COLECTIVO COMPARATIVO 7  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 12 TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \na. Relato de Experiencia, Prof. Yarifa Morales 12 ” Aprendamos trigonometría conociendo nuestra realidad” 12 ” Conociendo el mundo de la trigonometría en nuestro medio” 15  \n“Conociendo nuestra economía” 19  \n“limpiemos muestro colegio y evitemos la contaminación” 23  \nb. Relato de Experiencia, Prof. Marisa Guzmán 26  \n“Verificación de figuras geométricas de la unidad educativa y su 26  \nrepresentación gráfica de productos notables”.  \n“Construyendo mi jardín a través de la factorización” 29  \n“El terremoto” 33  \n“Construcción de maquetas con figuras geométricas” 37  \nc.. Relato de Experiencia, Prof. Maribel Choque 40  \n􀀹 “Jugando aprendemos el plano cartesiano” 40  \n􀀹 “Empiezo doy la vuelta y termino donde empiezo” 43  \n􀀹 “Aprendiendo la parábola y lo relacionamos con nuestro entorno” 47  \n5.- COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA 50 EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS. 60  \n7. CONCLUSION Y RECOMENDACIÓN 61  \n8. BIBLIOGRAFIA. 62  \nANEXOS  \nResumen  \nLa sistematización realizada es una experiencia innovadora y transformadora en el proceso educativo, realizada en la unidad educativa “”Maestro Pitágoras”, llevando adelante la aplicación de estrategias metodológicas para el cuidado de la naturaleza y la madre tierra para cultivar hábitos de limpieza en la comunidad educativa a través de lareutilización de la basura y así contribuir con una de las problemáticas que enfrenta la comunidad educativa.  \nEl equipo de trabajo fue organizado por tres maestras de educación regular, en el área de matemática. Inicialmente hacemos una descripción del contexto, se detalla la ubicaciónde la unidad educativa en el barrio Cumbre de las Américas, analizando brevementealgunos aspectos socioeconómicos y políticos del medio en que se encuentra el colegio.  \nLuego desarrollamos el marco metodológico, aquí planteamos los objetivos holísticos que nos muestran el camino a desarrollar de manera general y en el plan de desarrollo anualy de forma específica en el plan curricular de aula, buscando el avance integral de los estudiantes se toma en cuenta las cuatro dimensiones, que son evaluadas de manera cuantitativa y cualitativa en el desarrollo de cada una de las actividades  \nEl relato comparativo es una narración que va haciendo cada una de las integrantes del equipo sistematizador, aquí describimos hechos y sucesos sobresalientes del proceso educativo, desde el anterior modelo hasta la actualidad, explicando de forma clara el desarrollo de las actividades en la presente gestión, desde la elaboración y ejecución del P.S. P. hasta las actividades curriculares de la comunidad educativa  \nIntroducción  \nEste informe nace como p","cbCaiubJuWSmYVlm","https://ap.wps.com/l/cbCaiubJuWSmYVlm","pdf",2158510,3,1,172,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo comparativo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusión y recomendación\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se organizan el contenido y el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"El informe presenta descripción contextual, marco metodológico con objetivos holísticos y evaluación de dimensiones, luego un relato colectivo comparativo y relatos individuales de transformación para finalmente realizar comparación, interpretación colectiva, y presentar productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783980811,265,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"sistematizaciones-23004-degree-program-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-58","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/sistematizaciones-23004-degree-program-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-58/64023/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-26","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se organizan el contenido y el análisis de la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"El informe presenta descripción contextual, marco metodológico con objetivos holísticos y evaluación de dimensiones, luego un relato colectivo comparativo y relatos individuales de transformación para finalmente realizar comparación, interpretación colectiva, y presentar productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]