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El material presenta breves escenas con acciones y gestos (reacciones ante una situación, clima, hábitos en casa, expresiones en el aula, pistas en la calle o en el parque) y plantea preguntas abiertas para que el estudiante deduzca emociones, sucesos previos y posibles razones de lo ocurrido. Incluye variedad de contextos familiares y escolares, fomentando la comprensión y la formulación de hipótesis.","Fernando apagó latelevisión de repente ymiró el reloj con cara desusto. ¿Por qué crees que reaccionó así?  \n@elauladecampanilla  \nÁlvaro salió de casa congafas de sol, gorra y una botella de agua. ¿Cómocrees que está el clima?  \n@elauladecampanilla  \nMarta miró su examen con los ojos abiertos y una gran sonrisa. ¿Qué crees que vio en él?  \n@elauladecampanilla  \nAl entrar a la casa, Cris notó un olor dulce y vio asu madre sacando una bandeja del horno. ¿Qué crees que estaba haciendo su madre?  \nPablo entró en el aula con la cabeza baja, sin saludary se sentó sin hablar connadie. ¿Cómo crees que se siente?  \n@elauladecampanilla  \nCuando le preguntaron a Luis si había roto eljarrón, miró al suelo y empezó a jugar con sus dedos. ¿Crees que lo rompió? ¿Por qué?  \n@elauladecampanilla  \nUn coche está parado en la carretera con el capó abierto y el conductor habla por teléfono. ¿Qué crees que ha pasado?  \n@elauladecampanilla  \nJavier recibió unainvitación para una fiesta, pero arrugó el papel y lotiró. ¿Por qué crees que hizo eso?  \n@elauladecampanilla  \nPaula no paraba de mirarla puerta y mover el pie con impaciencia. ¿Qué crees que está esperando?  \n@elauladecampanilla  \nÁngel le prestó su bicicletaa su hermano menor yluego se arrepintió. ¿Por qué crees que se sintió así?  \n@elauladecampanilla  \nUn niño se despertó tarde, desayunó rápido y salió corriendo de casa. ¿Cómocrees que será su día en el colegio?  \n@elauladecampanilla  \nMartín llegó a casa, dejó sumochila en el suelo y setiró en el sofá con un suspiro. ¿Cómo crees que hasido su día?  \n@elauladecampanilla  \nDespués de la carrera, Sofíarespiraba rápido y tenía la cara roja. ¿Qué crees que pasó?  \n@elauladecampanilla  \nEn el parque, un niño tienela ropa sucia y un rasguñoen la rodilla. ¿Qué crees que ocurrió?  \n@elauladecampanilla  \nEn la cafetería, Bea miró su cartera, contó las monedas y luego volvió aponer el pastel en su sitio.¿Por qué crees que no compró el pastel?  \nEn la calle, había charcos, hojas caídas y el cieloseguía gris. ¿Qué crees que pasó antes?  \n@elauladecampanilla  \nAna apagó la luz de su habitación, se metió en la cama y cerró los ojos. ¿Qué crees que va a hacer?  \n@elauladecampanilla  \nCuando Diego entró en lacocina, vio platos sucios en la mesa y restos de comida en el mantel. ¿Qué crees que pasó antes de quellegara?","cbCaissotrLLFB4y","https://ap.wps.com/l/cbCaissotrLLFB4y","pdf",299392,6,1,2,"Spanish","es",110,"# Ejercicios de inferencias\n## Preguntas sobre reacciones y emociones\n## Deducciones de causas y hechos previos","[{\"question\":\"Qué tipo de preguntas se proponen en estas actividades de inferencias textuales?\",\"answer\":\"Se plantean preguntas abiertas sobre qué crees que pasó, qué crees que estaba haciendo alguien y cómo se siente un personaje, para que el alumnado deduzca información no dicha 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