[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64198-es":3,"doc-seo-64198-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64198,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros Simón Rodríguez: Sistematización de Experiencias en Comunidades de Aprendizaje","Trabajo final de sistematización orientado a cumplir el propósito de la Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez, mediante la implementación de contenidos curriculares para transformar la educación boliviana y responder a problemáticas educativas. Se plantea el reto de desarrollar capacidades estudiantiles en las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, promoviendo el “vivir bien”. La experiencia incorpora lengua originaria, materiales del contexto y saberes ancestrales, fortaleciendo identidad cultural, valores, participación familiar y autoestima, con lecciones aprendidas para vincular contenidos con la realidad sociocultural y la naturaleza.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”\n\nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n## “EL TRABAJO EN COMUNIDADES DE\n\nAPRENDIZAJE GENERA MAYOR DIÁLOGO EN ELDESARROLLO DE LOS CONTENIDOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM en el marco del Programa deFormación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Magaly Monrroy Terán  \n2. Hortencia Maldonado Vargas  \n3. Delina Chavez Garcia  \nTutor: Lic. Mario Villarroel Zeballos  \nCochabamba - Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nAL MAESTRO DE MAESTROS:  \nJESÚS, POR DARNOS LA VIDA Y  \nPERMITIRNOS COLABORAR DÍAA DÍA CON ÉL, EN ESTA NOBLEMISIÓN DE EDUCAR Y SEGUIRSU EJEMPLO DE ENSEÑAR.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA DIOS Y NUESTRAS FAMILIASPOR EL APOYO INCONDICIONAL YDESINTERESADO QUE NOSBRINDARON DURANTE TODO ESTE  \nPROCESO FACILITANDO LACULMINACIÓN DE LA PRESENTESISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . 7  \n2. MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………………… 10  \n2.1. Proyecto Socioproductivo … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . .. 10  \n- Titulo … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . … . 10  \n- Objetivo … … … … … … … … … ………………………………………… . … 10  \n2.2. Objetivo del Plan Anual Bimestralizado … … … … … … … … … … … … … 11  \n2.3. Objetivo de los Planes de Desarrollo Curricular … … … … ……… … … . 11  \nMaestra 1: Magaly Monrroy Teran … … … … … … … … … … … … … … . 11  \nMaestra 2: Hortencia Maldonado Vargas …………………………… . . 12  \nMaestra 3: Delina Chavez Garcia … … … … … … … … … … … … … … … . 13  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA 13  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA … … … … … … … . .  \n3.1. Relato colectivo de los instrumentos de sistematización … … … … … 13  \n3.2. Relato individual de las experiencias educativas … … … … … … … . … . . 18  \n- Maestra 1:   . … 18  \n- Maestra 2:   . … 33  \n- Maestra 3:   . 52  \n4. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 66  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA. .4.1. Comparación de las experiencias educativas … … … … … … … … … . . … 66  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica … … … … … … … … … … … … … … … … … .. 73  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS … … … … … … … … … … … … … … … … … … . … . 81  \n- Productos … … … … … … … … … … … … … … … …   81  \n- Resultados … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . … . 81  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES … … … … … … … … … … … … … . … . 82  \n- Conclusiones … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . 82  \n- Recomendaciones   83  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES …………………………………………………………… . 84  \nANEXOS ……………………………………………………………………………… .. … . . . 85  \nANEXO 1  \nANEXO 2  \nANEXO 3  \nRESUMEN  \nEl presente  \ntrabajo de sistematización está orientada a cumplir el propósito de la ley 070  \nAvelino Siñani - Elizardo Pérez, a través de la implementación de los contenidos curricularesen los diferentes niveles de aprendizaje, para la transformación de la educación y de esamanera responder a las cuatro problemáticas irresueltas de la educación Boliviana.  \nAsí mismo con la implementación de Ley Educativa las maestras y maestros tiene el reto dedesarrollar las capacidades de las y los estudiantes en las cuatro dimensiones que son elser, saber, hacer y decidir con el fin de formar estudiantes capaces de transformar, producir,desde la educación , cambios que nos lleven hacia el vivir bien.  \nEn este sentido durante las experiencias desarrolladas, se logró la incorporación de lalengua originaria a las actividades curriculares fortaleciendo la identidad cultural de las y losestudiantes, que se expresaron de manera espontánea en contacto con personas de lacomunidad, también el uso de materiales del contexto favorece la elaboración y utilizaciónpor los estudiantes para la valoración de las mismas. El trabajo en comunidades deaprendizaje favorece al desarrollo de valores personale","cbCaijLqHGmcpLAi","https://ap.wps.com/l/cbCaijLqHGmcpLAi","pdf",1865349,2,1,172,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto socioproductivo\n## Objetivo del plan anual bimestralizado\n## Objetivo de los planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de las experiencias educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué elementos pedagógicos se incorporan en la experiencia?\",\"answer\":\"Se incorpora lengua originaria, uso de materiales del contexto y saberes y conocimientos ancestrales en las actividades de aprendizaje para fortalecer identidad cultural, valores y participación comunitaria.\"}]",1783981487,265,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"simon-rodriguez-higher-school-for-teacher-training-systematization-of-experiences-in-learning-communities","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/simon-rodriguez-higher-school-for-teacher-training-systematization-of-experiences-in-learning-communities/64198/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué elementos pedagógicos se incorporan en la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se incorpora lengua originaria, uso de materiales del contexto y saberes y conocimientos ancestrales en las actividades de aprendizaje para fortalecer identidad cultural, valores y participación comunitaria.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]