[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65316-es":3,"doc-seo-65316-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65316,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS FORMATIVAS DEL MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO PARA LA CONCRECIÓN CURRICULAR","Sistematización de experiencias formativas orientadas a la concreción curricular del Modelo Sociocomunitario Productivo Inclusivo en centros de Educación Especial. La propuesta se sustenta en el marco normativo boliviano (Constitución Política y Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”) y adopta la interpretación crítica de Oscar Jara como base metodológica. Integra relatos colectivo e individual de transformación de la práctica educativa, analiza factores y lógicas del proceso vivido, y enfatiza la participación comunitaria para fortalecer la formación integral (ser, saber, hacer y decidir) con igualdad de oportunidades.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y\n\nMAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS FORMATIVAS DELMODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO PARA LACONCRECIÓN CURRICULAR EN CENTROS DE EDUCACIÓNESPECIAL.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariapara Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nLic. Hernán Pary OliveraLic. Betty Ticona Ayaviri  \nTutor/a:  \nMgrs. Rosario Meneces Gabriel  \nCochabamba - Cercado, 2017  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION.............................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.....................................................................................................3  \n1.1. Ubicación geográfica de la Unidad Académica Cercado. ..................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO...............................................................................................5  \n2.1. Técnicas e instrumentos utilizados ..........................................................................6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...........................................................8  \n3.1. Relato Colectivo.............................................................................................................8  \n3.2. Relato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformación de laPráctica Educativa ..................................................................................................................14  \na) Relato individual Lic. Hernán Pary Olivera...............................................................14  \nb) Relato individual Lic. Betty Ticona Ayaviri...............................................................25  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS. ..............36  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS...........................................................................................47  \n5.1. Productos .........................................................................................................................47  \n5.2. Resultados .......................................................................................................................48  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................49  \n6.1. Conclusiones................................................................................................................49  \n6.2. Recomendaciones.......................................................................................................50  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES......................................................................................................51  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nA partir de una interpretación coherente de la sistematización que manifiesta Oscar Jaraen el marco normativo tanto de la Constitución Política del Estado como la Ley 070“Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, que supone cambios trascendentales a través detalleres presenciales y acompañamiento permanente en la concreción y apropiación delModelo Sociocomunitario Productivo Inclusivo toda esta experiencia se sistematizacumpliendo estrictamente la concepción de sistematización que manifiesta O Jara.  \n“La sistematización es aquella interpretación crítica de una o varias experiencias que, apartir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explica la lógica del proceso vi -vido, los factores que han intervenido en dicho proceso, cómo se han relacionado entre síy por qué lo han hecho de ese modo.” (Oscar Jara)  \nLos participantes todos profesores y profesoras de los diferentes centros de educaciónespecial de Cochabamba comprometidos con la población con el que trabajan seapropian del Modelo Educativo Sociocom","cbCaipFqtlQPVfO9","https://ap.wps.com/l/cbCaipFqtlQPVfO9","pdf",2103701,6,1,133,"Spanish","es",110,"# RESUMEN\n# INTRODUCCION\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Ubicación geográfica de la Unidad Académica Cercado\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Técnicas e instrumentos utilizados\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA\n## Relato Colectivo\n## Relato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformación de la Práctica Educativa\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n## Productos\n## Resultados\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias formativas?\",\"answer\":\"Interpretar críticamente experiencias para explicar la lógica del proceso vivido y su contribución a la concreción curricular del Modelo Sociocomunitario Productivo Inclusivo en Educación Especial.\"},{\"question\":\"¿Qué marco normativo fundamenta la implementación del modelo educativo?\",\"answer\":\"La sistematización se vincula a la Constitución Política del Estado y a la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”, enmarcando la educación inclusiva y la atención a estudiantes con discapacidad, dificultades en el aprendizaje y talento extraordinario.\"},{\"question\":\"¿Cómo se entiende la participación comunitaria en el proceso educativo?\",\"answer\":\"La educación no se asume como responsabilidad exclusiva del profesorado; 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